ГБОУ СОШ №9
г.о. Чапаевск, Самарской области
Технологическая карта урока
русского языка
Тема урока: «Корень слова. Однокоренные слова»
2 класс
(1 полугодие)
Выполнила:
учитель начальных классов
высшей категории
Панова И.В.
Технологическая карта урока русского языка.
1.Дидактическое обоснование:
«Русский язык» (1 часть) Л. Я. Желтовская. О.Б. Калинина, УМК «Планета знаний».
2.Тема урока: «Корень слова. Однокоренные слова»
3.Дидактическая цель: создать условия для повторения общих сведений о родственных словах,
познакомить с терминами «корень», «однокоренные слова»;
формировать умение определять однокоренные слова по двум признакам – общая часть (внешняя) и общность смысла;
упражнять в нахождении, группировке, образовании однокоренных слов, в различении однокоренных слов.
4.Тип урока: урок получения новых знаний.
5.Задачи урока:
Предметные: выделять однокоренные слова по двум признакам: общая часть (внешняя) и общность смысла,
отличать однокоренные слова от омонимичных; устанавливать морфемную структуру (значимые части) слов с однозначно выделяемыми морфемами
Личностные:
- создавать условия для формирования представлений о причинах успехов в учёбе,
- положительное отношение к изучению русского языка.
Регулятивные:
- выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом или инструкциями учителя.
- оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя
Познавательные:
- проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);
- осуществлять поиск нужной информации в различных источниках;
- ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы ее решения; находить языковые примеры для иллюстрации языковых понятий.
Коммуникативные:
-адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке,
- формулировать своё мнение,
- воспринимать различные точки зрения, взаимодействовать при поиске информации; слушать собеседника, понимать речь других
6.Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, коллективная, парная, самостоятельная.
7. Планируемый результат: уметь самостоятельно выполнять задания, используя полученные знания, уметь оценивать работу одноклассников, свою работу.
8.Средства обучения: учебник , [link] Дерево успеха. ( Слайд 21)
- Какие два условия должны выполняться, чтобы слова можно было назвать родственными?
Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Намечают перспективу последующей работы.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия;
Личностные:.смыслообразование.
