Республика Татарстан Муслюмовский муниципальный район
МБОУ “Кубяковская СОШ”
Разработка урока
по русскому языку
для 3 класса по программе Чураковой Н.А.
Тема: “Предлоги и приставки.”
Выполнила:
учительница начальных классов
I квалификационной категории
Шаяхметова Лайсан Фидаеловна
Тема урока: Предлоги и приставки.
Тип урока: Закрепление полученных знаний.
Основные понятия: “ предлог “, “ приставка “.
Цели урока:
1. Научить распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и писать.
2.. Продолжать работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности учащихся;
3. Воспитывать интерес к предмету русского языка
Оборудование: компьютерная презентация урока, карточки с заданиями, обратная связь, разно уровневые задания, книга сказок, интерактивная доска.
Ход урока
I.Организационный момент , сообщение темы и целей урока.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты..
-Учитель :
-Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.(медведь)
[pic]
II .Чистописание
Мм
Медведь
Пальчиковая гимнастика
У зверей четыре лапы.
(поднимаем и опускаем 4 пальца на обеих руках)
Когти могут поцарапать.
(пальцы двигаются как коготки)
Не лицо у них, а морда.
(соединить пальцы двух рук, образовав шарик, по очереди разъединять пальцы, опуская их вниз)
Хвост, усы, а носик мокрый.
(волнообразные движения рукой, «рисуем» усы, круговые движения пальцем по кончику носа)
И, конечно, ушки
(растираем ладонями уши)
Только на макушке.
(массажируем две точки на темени)
III. Повторение.
Разбор домашнего задания. Упражнение 336.
Прочитай слова. Найди в них корень и приставку. Напиши слова в 2 столбика: в первый – с приставками по ,во второй – с приставками под-.
Подруга, подпись, подготовка, подарок, подумал, подводный, подавать.
IV. Работа по теме урока.
1.Выборочный диктант.
С п и ш и т е пословицы, раскрыв скобки. Приставки выделите, предлоги подчеркните.
1) Труд и (на) кормит и (на) учит. 2) Счастье тому бывает, кто (в) труде да (в) учении ума (на) бирает. 3) Хорошее слово (до) сердца (до) йдёт. 4) Дружно (за) дело взяться – и пустыня (за) цветёт. 5) Одна пчела немного мёду (на) таскает.
Проверка коллективная.
На зиму медведи укладываются спать в берлогу. Вход в берлогу заваливается ветками и землей. Сон его длится до весны. Чем сильнее морозы, тем слаще спит косолапый. Поздней зимой появляются медвежата.
На доске вывешивается картинка.
[pic]
Учащиеся устно подбирают прилагательные к слову медведь.
V. Работа по теме урока:
1. Наблюдение за приставками и предлогами.
- Что вы знаете о правописании приставок? Что вы знаете о предлогах ?
Образуйте глагол с корнем -бег-и приставкой по (побежал).
Составьте предложение с этим словом и предлогом по .
VI. Работа с учебником.
1.Сравнение предлогов и приставок ( упр 50). Прочитать стихотворение.
Какую часть речи обслужиают предлоги в этом тексте?
В состав каких частей речи входят приставки в этом тексте?
Выпишите в столбик все существительные вместе с предлогами, вставляя между предлогом и существительным ещё одно слово.
Например: у наших ворот, с копченой колбасою…
2.Чтение правила (слайд).
В русском языке есть одинаковые предлоги и приставки: в, во , за, на, над, по, под, про, с, о, об, от.
Приставка – часть слова, она пишется со словом слитно: зашёл, ушёл.
Предлог- это слово. Между предлогом и следующим словом можно вставить вопрос или другое слово: С ( кем? ) другом. С лучшим другом.
Работа в тетради. Словарная работа.
3.Записать под диктовку слова. Заяц, медведь, воробей, мороз.
(Обозначьте ударение, подчеркните гласные буквы )
4.Устно подобрать пословицы и выражения к этим словам Например: Погнаться за двумя зайцами. Медведь на ухо наступил. Слово не воробей , вылетит не поймаешь. Мороз не велик , да стоять не велит.
(Записать предложение с одним из слов самостоятельно используя предлог -на -).
V. Физкультминутка.
«Мишка вылез из берлоги»
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращения головой.)
Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки —
Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся. (Дети садятся.)
V I. Закрепление.
На доске записаны два предложения.
Белка села на ветку. Белка съела гриб.
Обратите внимание на второе слово в каждом предложении: села и съела . Добавление одной буквы -ъ- во втором слове меняет смысл слова. Более подробно мы изучим эту тему через несколько уроков.
Коллективная работа. Спишите предложения . Выделите грамматическую основу в предложениях. Обозначьте части речи. Подчеркните предлоги. Фонетический разбор слова – гриб-. Коллективная работа.
VII. Самостоятельная работа
1. Письмо по памяти..
Прилетели к нам метели ,
Залепили снегом щели,
На окне старик Мороз
Льдинкой росписи нанёс.
Подчеркнуть предлоги , выделить приставки.
Взаимопроверка.
Пальчиковая гимнастика с учебными предметами.
Есть часы теперь у нас,
Бьют исправно каждый час.
Снизу маятник у них:
Вправо- влево- так да тик.
( Дети зажимают карандаш указательным и средним пальцами правой руки. Начинают его покачивать , имитируя движение маятника.)
VII. Индивидуальные задания на карточках. Разноуровневые задания.
Зелёная дорожка. С п и ш и т е без скобок. Выделите приставки, подчеркните предлоги.
(За) шёл (за) товарищем. (По) шли (по) улице. (До) шли (до) реки. (От) плыли (от) берега. (До) плыли (до) островка. (На) шли ёжика (на) опушке рощи.
Жёлтая дорожка. С п и ш и т е , правильно употребляя предлоги и приставки.
1) (До) води дело (до) конца. 2) Цветы (под) резали. (под) корень. 3) Тропинка (с) пускалась (с) горы. 4) Ленту (в) плели (в) косу. 5) Лодка (от) плыла (от) берега. 6) Колобок (с) катился (с) окошка, (по) катился (по) дорожке, (до) катился (до) леса.
– Выделите приставки, подчеркните предлоги.
Красная дорожка: С п и ш и т е , вставив пропущенные буквы.
(За) ревел медве..ь (со)сна,
И в густом л..су
Вздрогнув, стукнула с..сна
Ш..шкою л..су.
Проверка:
– Кто выбрал зелёную дорожку? Жёлтую? Красную?
– Сравните свою работу с образцом (На маленькой доске заранее был записан образец выполнения). Исправьте ошибки, если они есть. Оцените свою работу.
– Кто выполнил работу без ошибок? 1–2 ошибки? Больше 2-х ошибок? Не справился с работой?
VII.Итог урока.
Как отличить предлог от приставки ?
VIII.Домашнее задание. Упр.51.
