4. с.76 №4 (устно) IV. Работа над задачами.
№1 стр.76
-Рассмотрите рисунок и выражения к нему.
-Объясните, что обозначают эти выражения?(ответы детей)
-Найдите выражение, в котором использованы все данные.
(12-(3+2).)
-Что мы узнаем, вычислив его значение? (Сколько стоит третий плод.)
-Как по-другому можно записать это решение? (12-3-2.)
-А каким будет схематический чертеж к этой задаче?
-Что обозначает число 12? (Сколько весят тыква, арбуз и дыня.)
-Из скольких слагаемых состоит общая масса? (Из 3.)
-Они все известны? (Нет, неизвестно одно слагаемое.)
(Выполнен чертеж на доске).
-Как найти неизвестное слагаемое? и (Из суммы вычесть известное слагаемое).
-В данном случае два известного слагаемых. Значит, что нужно сделать? (Вычесть из суммы оба слагаемых).
№2 стр. 76.
-Прочитайте задачу.
-Найдите выражение, которое является решением этой задачи (Его нет).
-А что можно узнать с помощью выражений, приведенных в учебнике? (Ответы детей).
-Выполните схематический чертеж в задаче.
-Составьте выражение для решения этой задачи.
(30-(12+10)=8 (руб.)
V. Физминутка.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
И ещё разок.
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
И снова – по порядку.
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!
VI. Работа над пройденным материалом.
№3 стр.76
-Прочитайте задачу.
-Составьте краткую запись или сделайте схематический чертеж.
Утром-5с.
Днем-8с.
Вечером-?
-Решите задачу двумя способами. Решения запишите выражением.
Решение:
1 способ: 25-(5+8)= 12 (с.)
2 способ: 25-5-8=12 (с.)
Ответ: вечером Оля прочитала 12 страниц.
-Сколько способов решения вы нашли? (Два).
-Что можно сказать об ответах? (Они одинаковые.)
-Что это значит? ( Задача решена верно.)
VII. Итог урока.
Чем занимались сегодня на уроке? Что делали?
Оценки.
VIII. Домашнее задание.
Р.Т №71,73 с.66.
