МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Название УМК - «Школа России». Предмет – обучение грамоте. Класс – 1
Тема: Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м .
Тип урока – урок открытия новых знаний. ( ОНЗ)
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.
Цель: познакомить со звуками [м], [м’] и буквами, которые их обозначают.
I. Организация начала урока.
Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок
Приветствие учащихся.
Перемена, перемена,
Можно бегать и играть,
Но нельзя и забывать,
Что когда звенит звонок,
Он зовёт всех на урок.
Нам опаздывать нельзя,
Побыстрее в класс, друзья!
II. Этап целеполагания и планирования
Всякое начало трудно!
Прочитайте поговорку.
Как вы ее понимаете?(Всегда трудно что-то начинать, …)
Сегодня мы начнем с вами изучать новую тему. Какие ваши ощущения? Боитесь ли вы приступать к работе?
Что важно при изучении нового? (Постараться самим открыть новые знания.)
Как мычит корова?
Какой первый звук вы произносили?
Давайте сформулируем учебную задачу урока
Му-му-му– [м].
– Познакомимся со звуками [м], [м’] и буквой, обозначающей их на письме
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности
1. Слого-звуковой анализ слова (учебник с. 85)
На доске предметные нарисован дом и цифры 7.
– Что изображено на картинках?
– Выполните слого-звуковой анализ слов дом, семь.
– Выделите согласные звуки [м] и [м’].
– Согласные звуки [м] и [м’] – звонкие
– В слове дом звук [м] твердый, в слове семь звук [м’] мягкий
2. Знакомство с буквой М
– Какой буквой обозначаются звуки [м] и [м’] на письме?
– На что похожа буква (эм) М?
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем
Получилась буква М.
3. Работа в прописи
IV. Первичное закрепление.
3. Чтение слогов-слияний (учебник с. 85)
– Прочитайте слоги.
– В каких слогах звук [м’] – мягкий, а в каких слогах [м] – твердый?
– Прочитайте слова.
4. Дидактическая игра «Твердый – мягкий»
Учитель знакомит с правилами игры. Поднимаем синюю карточку, если слышим твердый звук, зеленую карточку если слышим мягкий звук.
На полу скребется мышка.
Спит в берлоге бурый мишка.
Этот мишка очень мил,
Только лапы он не мыл.
Убежала в норку мышка.
Спать залёг в берлогу мишка.
Мальчик мал, но очень мил,
Он водичкой руки мыл
V. Самостоятельная работа.
5. Чтение слов в столбиках и текста (учебник, с. 85)
– Прочитайте слова.
– Назовите самые дорогие слова.
– Прочитайте рассказ «На уроке».
– Слово мир может иметь разные значения.
Мир – вся земля.
Мир – дружеские, хорошие отношения между кем-нибудь, отсутствие вражды или ссоры, отсутствие войны
6. Москва – столица нашей Родины. Чтение текста, составление рассказа, (учебник, с. 85)
– Назовите столицу нашей Родины.
– Составьте предложение
со словом Москва.
– Придумайте с другом рассказ о Москве, используя слова: столица, Красная площадь, разные народы, Кремль, красиво
7. Работа в прописи
VI. Закрепление знаний и способов действий.
1. Работа с текстом и иллюстрацией
(учебник, с. 86)
VII. Рефлексивно-оценочный
Какую цель ставили на уроке?
Удалось ли достичь поставленной цели? Докажите.
С какими новыми звуками мы сегодня познакомились?
- Охарактеризуйте их.
