| Ход урока. I. Организационный момент. Улыбнёмся друг другу и начнём урок. Выполним упражнение, которое улучшит ваше внимание и речь: вы должны мягко завернуть ушки от верхней точки до мочки 3 раза. II. Знакомство с темой урока. Учитель. У вас на столах лежат карточки с ребусами. С их помощью мы узнаем тему сегодняшнего урока. По первой букве названия предметов, изображенных на картинках составь слова и запиши их в тетрадь.
Приложение 1. В тетрадях и на доске появляются слова: АЗБУКА и АЛФАВИТ.
Учитель. Дети, сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в увлекательное путешествие по городу «Алфавит», а помогать нам в этом будут герои известной вам сказки. Угадайте сказку. «Шёл, шёл старик и обронил варежку.» Дети. Варежка. На доске вывешивается иллюстрация из сказки «Варежка»
III – IV. Актуализация знаний учащихся и постановка цели урока. Учитель. Мы с вами уже знакомы со словами «азбука», «алфавит». Сегодня мы ещё раз вспомним о них и узнаем новое и интересное. В течение многих уроков чтения и письма изучали буквы и заселяли их в домики. Герои сказки тоже хотят пожить в отдельном домике вместе с нашими буквами. Но к новым жильцам буквы очень строги и придумали разные испытания. Но наши герои не учились по «Азбуке» и просят нашей помощи. Поможем им, ребята? Дети. Да.
Учитель. Итак, в путь. «Стоит в поле красный теремок, за которым наблюдает петушок – золотой гребешок. Живёт в нём семья из 6 человек, они очень любят петь». Догадайтесь, кто жильцы этого домика? Дети. Гласные а, о, у, и, ы, э, обозначают твёрдость рядом стоящего согласного звука. На доске вывешивается «красный домик» с буквами а,о,у,ы,и,э. Учитель. Запишите слова, согласно схеме. Какие буквы пропущены?(слова составляются у доски, затем записываются в тетрадь) . ы. .а. . о. .у. э.. .и. Учитель. Отправляемся дальше с лисичкой – сестричкой. «Эта варежка выкрашена в два цвета: красный и зелёный. И живут в нём хитрые буквы». Назовите их. Дети. Я, ё, ю, е. Гласные, которые в начале слова, после гласных и ъ, ь знаков обозначают два звука. Обозначают мягкость рядом стоящего согласного. На доске вывешивается «красно-зелёная варежка» с буквами я,ё,ю,и,е. Учитель. Подчеркните буквы, которые обозначают два звука. (проговаривание с комментированием) Ёлка, связка, растение, ключ, соловьи.
Учитель. Дальше поможем ёжику. «Он остановился у сине-зелёной варежки. Варежка эта очень большая, потому что живут в нём 15 дружных соседей. Характер у них постоянно меняется. То очень сердитые, то, наоборот, ласковые, приветливые. Кто они такие? Кто догадался? Дети. Согласные н, м, л, р, б, в, г, д, з, п, ф, к, т, с, х. Обозначают согласные твёрдые или мягкие звуки. На доске вывешивается «сине-зелёный домик» с буквами н, м, л, р, б, в, г, д, з, п, ф, к, т, с,х Учитель. Сделайте так, чтобы буква поменяла свой характер. Твердый звук стал бы мягким и, наоборот (устная работа) Мал - мишка - круг - ел –
Учитель. Остановимся у следующей варежки. Кто же мог из героев выбрать зелёный домик? Дети. Лягушка – квакушка. Учитель. С кем захотела жить лягушка? Дети. Буквы й, щ, ч. Согласные всегда мягкие, щ, ч не дружат с я, ю. Ча, ща, пиши с буквой а, чу, щу пиши с буквой у. На доске вывешивается «зелёная варежка» с буквами й,ч,щ. Учитель.Вставьте пропущенные гласные.(проверка веером букв) Чащ., ворч., щ.ка, рощ., туч.
Учитель. Мышка тоже ожидает нашей помощи. Ей так не хватает в норке голубого неба, солнечного света и ярких звёздочек, поэтому она и решила выбрать варежку синего цвета, цвета неба. Но с кем будет жить мышка в варежке. Её жильцы очень важные, смелые, твёрдо стоят на ногах. Их всего 3. Кто они? Дети. Ц, ш, ж. Согласные, всегда твёрдые. Жи и ши пиши с буквой и. На доске вывешивается «синяя варежка» с буквами ц,ш,ж.. Учитель. Буквы придумали для нас непростое задание. Мы с вами тоже разойдёмся по 3 –м варежкам и посоревнуемся. У вас на столах лежат карточки с заданием и цветная варежка. Найдите в карточке свою варежку и выполните около него задание. Приложение 2.Физминутка Здравствуй, радуга-дуга, Разноцветный мостик!
Здравствуй, радуга-дуга! Принимай нас в гости. Мы по радуге бегом Пробежимся босиком. Через радугу-дугу Перепрыгнем на бегу. И опять бегом, бегом Пробежимся босиком. Н Нищева | Дети выполняют поклон. рисуют в воздухе дугу, разводят руки в стороны. Вновь выполняют поклон. Идут по кругу, взявшись за руки. Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая колени. Встают лицом в круг, делают четыре прыжка на носках. Делают еще четыре прыжка на носках. Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая колени. |
