Большакова Оксана Юрьевна
Учитель начальных классов
МКОУ Куйбышевского района «Школа –интернат основного общего образования»
г. Куйбышев Новосибирской области.
Регулятивные : адекватно воспринимать оценку учителя. Познавательные : общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебнике; логические – характеризуют звуки [з], [з’], буквы З, з.
Коммуникативные :умеют формулировать своё мнение и позицию.
Основное содержание темы, понятия и термины
Согласные буквы З,з ; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение, рассказ.
Образовательные ресурсы
Шнурок (нитка),мультимедиа установка, ПК, цветные карточки.
Ход занятия.
Фронтальная, Словесный,
Слово учителя.
Приветствие учащихся.
-Проверим готовность к уроку.
Приветствуют учителя.
Организуют свое рабочее место.
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
Фронтальный.
Наблюдение учителя
2. Речевая разминка
Коллективная.
Словесный.
Фонетическая зарядка.
- Как поют комарики?
- Что мы слышим, когда муха попадает в паутину?
- З-З-З….
-З-З-З….
Готовят артикуляционный аппарат к чтению.
Коллективный.
Правильное произношение звуков.
3. Постановка учебной задачи.
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя.
- Какой звук вы сейчас произнесли?
- Давайте сформулируем учебную задачу урока.
- [з].
- Познакомимся со звуком [з] и буквой, обозначающей его на письме.
Вместе с учителем формулируют учебную задачу.
Фронтальный.
Устные ответы.
4. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1) Слого-звуковой анализ слова
(учебник с.91) (слайды №3,4,5)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа, анализ слов.
Работа с предметными картинками
- Что изображено на картинках?
- Выполните слого-звуковой анализ слов зебра, звонок.
- Выделите согласные звуки
-Какие они?
Рассматривают картинки, работают со схемами слов, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого-звуковой анализ слов.
- В слове звонок звук [з] твердый, в слове зебра звук[з’] мягкий, и они звонкие.
Выделяют новые звуки из слов, характеризуют их, сравнивают.
Фронтальный.
Устные ответы.
2) Знакомство с буквой З (слайд№6)
Фронтальная.
Словесный,
практический
Беседа,
моделирование
буквы.
- Какой буквой обозначаются звуки
[з] и [з’] на письме?
-На что похожа буква З?
На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра три.
-Выложите букву З из шнурка или нити.
Находят букву З на «ленте букв».
Высказывают свои предположения.
Из шнурка или нитки выкладывают букву З.
Находят букву З на «ленте букв». Моделируют её из шнурка или нитки.
Фронтальный
Устные ответы,
Моделирование
Физ.минутка
Коллективная
Практическая
Учитель говорит слова и демонстрирует движения
Повторяют слова и движения
Осуществляют профилактику утомления.
Коллективный. Правильное выполнение движений
3) Чтение слогов слияний и слов
(учебник с. 91) (слайд№6) (слайд№7)
Коллективная
Словесный,
практический
Чтение.
-Прочитай слоги.
-В каких слогах звук [з’]- мягкий, а в каких слогах [з] –твердый?
-Назовите слова которые начинаются со звука [з]
Хором читают слоги.
Называют слоги с мягким звуком и твердым звуком. Называют слова начинающиеся со звука[з].
Читают слоги-слияния. Характеризуют звуки [з] и [з’], определяют, какие гласные указывают на твердость и мягкость согласного звука.
Коллективный.
Чтение.
4) Дидактическая игра « Кто внимательный?» (слайды№8,9,10)
Коллективная
Словесный.
Игра.
Учитель показывает предметные картинки.
-Роза, корзина, зонт, земляника, ваза, замок, зима.
Дети работают в парах выкладывают карточки- синюю если твердый согласный, зелёную –если мягкий согласный звук.
Распознают в словах твердый или мягкий согласный звук.
Коллективный.
Игра
5) Работа с иллюстрацией, чтение стихотворения (учебник с. 90) (слайд№11)
Фронтальная, Индивидуальная
Словесный,
практический.
Чтение, беседа.
-Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? - Что такое зоопарк?
- Кто был в зоопарке?
- А теперь послушайте сообщение о зоопарке.
-Выразительно прочитайте стихотворение.
- Какие слова вызывают у вас улыбку?
-Отвечают на вопросы. ( заранее подготовленный ученик рассказывает о зоопарке).
Составляют рассказ по рисунку, соблюдая логику изложения, выразительно читают стихотворение, понимают его смысл, формулируют ответ на вопрос
Фронтальный
Устные ответы.
Чтение.
Физ.минутка
Коллективная
Практическая
Учитель говорит слова и демонстрирует движения
Повторяют слова и движения
Осуществляют профилактику утомления.
Коллективный. Правильное выполнение движений
5. Закрепление знаний и способов действий.
Рассказ «В зоопарке». Работа с иллюстрацией
(учебник с. 91-92)
Парная. Словесный Чтение, беседа, рассказ.
-Прочитайте текст.
-Рассмотрите картинку.
-Прочитайте слова. Составьте с ними рассказ. Определите, с чего вы начнете, что будит происходить потом. Чем закончите ваш рассказ.
Читают текст по предложению. Рассматривают картинку. Составляют рассказ(работа в парах).
Читают текст вслух, соотносят его с иллюстрацией.
Придумывают свой рассказ, опираясь на предложенные слова
Парный. Устные ответы, рассказ
6. Рефлексивно-оценочный . (слайд№12)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа.
-С какой буквой, какими звуками мы познакомились на уроке?
- Где мы побывали во время урока?
-О чем из урока вы бы рассказали дома?
- Нарисуйте своё настроение после сегодняшнего урока
-Спасибо за урок!
Отвечают на вопросы учителя
Рисуют своё настроение
(солнышко – хорошее настроение, тучка – плохое ).
Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на вопросы, Оценивают свою работу на уроке.
Фронтальный
Устные ответы.
