Конспект урока математики в 1 классе по УМК «Гармония»
Василевская Ольга Ивановна,
МБОУ г. Мценска «Лицей№5»,
учитель начальных классов
Тема: «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд».
Тип урока: урок применения предметных ЗУНов и УУД.
Цели: совершенствовать умение учащихся складывать двузначные и однозначные числа, вычитать из двузначного числа однозначное без перехода в другой разряд.
Личностные: продолжить формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности при работе с двузначными числами.
Регулятивные: учить планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: 1. Общеучебные: формировать умение осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов. 2. Логические: выделять существенные признаки и их синтезировать.
Коммуникативные: формировать умение учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции мнения других людей; работать в паре, группах.
Оборудование: учебник и тетрадь на печатной основе по математике [pic] [pic]
рабочие тетради у учащихся, карточки с заданиями
[pic] [pic]
ладошки для самооценки [pic]
Ход урока
1. Самоопределение к деятельности.
1. Приветствие.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
3. Эмоциональный настрой учащихся на работу: чтение стихотворения учителем.
Учитель: Прозвенел, друзья, звонок,
Математика нас ждёт,
Начинается урок!
2. Введение в тему урока. Постановка учебных задач.
Учитель: - Сегодня к нам на урок пришла Королева Знаний
[pic]
и приглашает нас в математическое путешествие, вот на этом сказочном пароходике.
[pic]
Я буду капитаном, а вы – моя команда.
- Чтобы отправиться в путешествие надо расшифровать вот эту схему:
+ ед.
Дес.ед. -
- Что это может обозначать?
- К двузначному числу прибавить (вычесть) единицы.
- Правильно. Это и есть тема нашего урока.
2.План урока (на полосках бумаги написаны моменты урока.)
С обратной стороны яркими цветами написано «Справились!» (по мере выполнения задания, полоска переворачивается)
План урока:
Двузначное число.
Состав двузначного числа.
Сложение (вычитание) двузначного числа с однозначным числом.
Учимся работать самостоятельно.
Готовимся к решению задач.
Работаем в парах.
Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Учитель: - А сейчас откроем наши бортовые журналы- тетради, запишем число, классная работа, но сначала давайте выполним упражнение для наших пальчиков и разомнём их немножко:
Этот пальчик – маленький (массируем мизинчик).
Этот пальчик – слабенький (безымянный).
Этот пальчик – длинненький (средний).
Этот пальчик – сильненький (указательный).
Этот пальчик – большачок (большой).
А все вместе – кулачок (сжимаем в кулачок).
- Итак мы с вами оказались на первой остановке «Счетово».
- Нас здесь ждет математический диктант, запишите в своих тетрадях – бортовых журналах числа, которые я вам буду называть:
2дес.4ед., 5дес. 3ед., 61 уменьшить на 1, 40 увеличить на 5, число следующее за числом 36, число предыдущее числу 74.
Проверка: 24, 53, 60, 45, 37, 73 – на доске.
- У кого все правильно, поставьте себе карандашом +, у кого есть ошибки, исправьте, зачеркните и наверху напишите правильное число.
- Молодцы! Хорошо справились с заданием( переворачиваем первый листик в плане урока)
Работа по теме урока.
- Отправляемся дальше. Наш теплоход подходит к следующей остановке "Рыбинск”.
- Здесь мы с вами порыбачим. Но чтобы поймать рыбку, надо представить числа, записанные на рыбках, в виде суммы разрядных слагаемых.
(Дети отвечают, а учитель пишет на рыбках.)
[pic]
- Отличный улов у нас получился. А сейчас отдохнем.
Физминутка "Рыбки”
Рыбки плавали, ныряли
В чистой свеженькой воде.
(Руки плавно разводим в стороны.)
То сойдутся (руки плавно смыкаются),
Разойдутся (руки разводим в стороны),
То зароются в песке (круговые движения кистями рук у груди).
- Хорошо отдохнули, а теперь путешествуем дальше. (перевернуть листик в теме урока)
2. - Мы подходим к следующей остановке "Сложенинск и Вычитаинск” и вот следующее задание.
- Откройте учебники на с. 62, найдите номер 164. Прочитайте задание про себя, а теперь прочитаем его вслух.
(Ученик читает задание.)
- Что нужно сделать в этом задании? Какое число изобразили предметными моделями?
(Число 58.)
- А какой условный знак вы видите?
(Тетрадочку.)
- Что он обозначает?
(Задание выполняется в тетрадях.)
- Отступите в тетради 2 кл. посередине от матем. Диктанта и запишите номер 164.
(Учащиеся выполняют задание.)
- На сколько надо уменьшить число 58?
(Его надо уменьшить на 1.)
- Какое выражение получится?
(58 - 1)
- Кто хочет записать это выражение на доске и найти его значение?
(Ученик выполняет задание у доски, остальные ученики в своих тетрадях.)
- Как мы вычитали 1? (вспомнили число предыдущее числу 58)
- На сколько дальше нам надо уменьшить число 58?
(Его надо уменьшить на 2.)
- Какое выражение получится?
(58 - 2)
- Кто хочет записать это выражение на доске и найти его значение?
- А как будем действовать здесь, нам еще такие примеры не встречались, кто догадался? (единицы будем вычитать из единиц, а десятки оставляем без изменения)
(Далее задание выполняется аналогично.)
- Молодцы! Мы справились и с этим заданием. (перевернуть листик в теме урока)
- А сейчас поработаем самостоятельно, что бы потренироваться в вычитании из двузначного числа однозначного.
- Для этого выполним №166, каждый ряд свой столбик.
- Кто сделает – сигналит. Отложите и закройте свои тетрадочки, я проверю вашу работу и оценю ее.
- И с этим планом работы мы справились!(перевернуть листок)
3. - Путешествие продолжается. Следующая остановка "Задачинск”.
На этой остановке будем решать задачу. А задачу нам приготовила Красная шапочка, посмотрите у вас на столе листочки.
[pic]
Прочитайте задачу сначала сами, теперь читаем вслух: В корзинке у Красной Шапочки 10 пирожков, 4 из них – с капустой, остальные – с повидлом. Сколько пирожков с повидлом в корзинке?
- Что неизвестно в задаче?
(В этой задаче неизвестна часть.)
- Как находим часть? - схему повесить.
( Чтобы найти часть, из целого вычтем другую часть.
Запись решения задачи. Затем следует взаимопроверка.
- Молодцы, ребята! И на этой остановке справились с заданиями.(перевернуть листок)
- А теперь пора отдохнуть.
Физминутка "Теплоход”.
От зеленого причала
Оторвался теплоход. Раз, два.
(Ребята встают из-за парт.)
Он назад шагнул сначала. Раз, два.
(Делают два шага назад.)
А потом шагнул вперед. Раз, два.
(Шаги вперед.)
А потом поплыл по речке,
(Волнообразные движения руками.)
Набирая полный ход.
(Ходьба на месте.)
Наше путешествие подходит к концу. Но у нас есть еще одна остановка, которая называется "Геометринск”.
- Здесь нам задание приготовил Крошка Енот.
[pic]
Вы его будете выполнять в парах: рассмотрите геометрические фигуры, вам надо раскрасить треугольники красным цветом, а прямоугольники – синим. Распределитесь, кто, что будет делать и приступайте к выполнению задания, как сделаете, не забудьте послать сигнал пары (поднятые вместе руки)
- Проверьте и оцените свою работу в паре – образец на доске. У кого все правильно, поставьте себе карандашом +, у кого есть ошибки, исправьте.
Рефлексия (подведение итогов урока).
- Наше путешествие подходит к концу. Что узнали нового?
(Мы узнали, как складывать и вычитать двузначные числа.)
- Какое задание понравилось?
(Ответы детей.)
- Давайте посмотрим на наш план урока. Как стало светло и радостно от этих ярких цветов (справились!), а главное- от того, что мы выполнили всё, запланированное нами.
- Королеве Знаний тоже понравилась с вами путешествовать, она благодарит вас:
[pic]
- А я предлагаю вам тоже оценить свою работу на уроке: если вам все удалось и получилось, то поднимите – зеленую ладошку, если удалось, но не все – желтую, если совсем ничего не получалось – красную.
- На этом наш урок окончен, спасибо за работу! Приведите рабочие места в порядок и отдохните.
