Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Шатовская средняя общеобразовательная школа
Арзамасского муниципального района
[pic]
Социальный проект:
« Помоги птицам зимой»
Номинация: «Технологическая среда»
Работу выполнили
ученики 1 класса с родителями.
Руководитель проекта: Архипова Н.В
С.Шатовка, 2014 – 2015 уч.год
Введение.
Зима – это чудная пора. Для детворы – это весёлое время года. Дети катаются на санках, лыжах, лепят снеговиков, играют в снежки. Но в тоже время – это и крепкие морозы, вьюги и холодные ветра.
В этом году мы пришли в 1 класс. Мы ходили на экскурсии , прогулки и наблюдали за животными и природой. Мы заметили, что с наступлением холодов птиц стало меньше, чем раньше. А птиц, которые остались в нашем селе почти не видно. Мы решили выяснить, куда деваются птицы зимой? Чем питаются птицы зимой? Какие птицы остаются зимовать у нас?
Актуальность проекта:
В холодное время года зимующим птицам жизненно важно прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.
Из каждых десяти зимующих птиц 9 погибает от голода. А птенцы одной синицы, погибшей за зиму, могли бы уничтожить до 1 080 000 насекомых. Поэтому наша задача – заботиться о наших пернатых друзьях. В этом и есть актуальность нашего проекта.
Статус проекта:
Авторы – разработчики: ученики 1 класса и родители.
Консультант: учитель: Архипова Н.В.
Цель: помочь птицам зимой и ранней весной.
Задачи.
-Расширить и пополнить знания о зимующих в наших краях птицах.
-Изучить повадки птиц, подобрать корм зимующим птицам.
-Изготовить кормушки и развесить их .
Методы и приёмы:
1.Наблюдения;
2. Сбор информации;
3. Работа с литературой;
4. Экскурсии;
5. Обработка собранной информации;
6. Творческая работа.
Тип проекта: исследовательско – поисковый, долгосрочный
Этапы проектной деятельности:
Всю работу над проектом мы разделили на 3 этапа:
1.Подготовительный.
Определение целей и задач проекта.
Сбор и изучение информации о зимующих птицах нашей местности.
Определение вида зимнего корма для птиц.
2.Основной .
Изготовление кормушек.
Наблюдение за птицами.
3.Заключительный.
Развешивание кормушек.
Подкормка птиц.
Создание информационного буклета.
Реализация проекта: октябрь 2014 года – апрель 2015 года.
Этапы реализации проекта:
Определение целей и задач проекта. Сбор информации о птицах.
Ноябрь
Изготовление кормушек.
Определение вида зимнего корма для птиц.
Декабрь
Развешивание кормушек.
Подкормка птиц.
Создание информационного буклета.
Январь
Подкормка птиц.
Наблюдение за птицами.
Февраль - апрель
Подкормка птиц.
Наблюдение за птицами.
Бюджет проекта
Данный проект не подразумевает вложение крупных денежный средств, т.к. кормушки сделаны из использованных бумажных коробок, пластмассовых бутылок и деревянных дощечек. Кормом для птиц являются хлебные крошки, кусочки не солёного сала и др., взятые детьми из дома.
Мы планируем выпустить 70 буклетов для всех учащихся начальной школы. Для этого нам понадобится 70 листов бумаги по 1 рублю за штуку.
Предполагаемые результаты:
1. Развитие у детей проектной группы первоначальных навыков коллективной работы в подготовке социального проекта.
2. Реализация силами детей реального полезного дела: оказание помощи птицам зимой и ранней весной.
Реализация проекта
1. Подготовительный этап
На уроках окружающего мира мы говорили о том, как птицам трудно зимой и ранней весной. Мы познакомились с разными зимующими птицами. Дети собирали информацию о зимующих птицах, готовили доклады. В результате экскурсий и прогулок мы узнали, какие птицы зимуют в нашей местности.
На нашем первом сборе мы определили тему и цели проекта. В изготовлении кормушек и сборе корма нам помогали ребята всего класса и родители.
2.Основной этап.
Для подкормки птиц дети вместе с родителями изготовили различные кормушки из подручных материалов: из картонных коробок, деревянных дощечек, пластиковых бутылок.
Мы узнали, какой корм больше подходит птицам:
Головки подсолнечника, желательно с черными семечками (в них выше содержание жира).
Свежие фрукты или обрезки фруктов.
Свиное сало.
Тесто или готовая выпечка (хлеб, сдоба, кексы, печенье), особенно с высоким содержанием жира.
Остатки отварного риса, гречки, перловки, овсянки, фасоли, чечевицы и других гарниров с высоким содержанием углеводов.
Наши кормушки были разных конструкций. Корм у нас – хлебные крошки, семечки, пшено, несоленое сало.
3.Заключительный этап.
В декабре мы развесили кормушки около своих домов и около школы. Каждый день мы стали подкармливать птиц. К кормушкам, в основном, прилетали синички, воробьи. Иногда прилетали снегири и голуби. Наблюдая за птицами каждый день, сделали вывод о вкусовых предпочтениях некоторых птиц. Мы составили таблицу питания этих птиц.
Название птицы
Корм
1
Голубь
Семечки, хлебные крошки, зерно, крупа.
2
Синица
Семечки, хлебные крошки, несолёное сало, крупа.
3
Воробей
Семечки, хлебные крошки, зерно, крупа.
4
Снегири
Семена растений, семечки.
Синички прилетали стайками. Они кушали всё, кроме пшена. Видно оно им не нравится. Оказывается, синицы сами просили себя так называть. Потому, что они поют «сии-сии».
Кроме синиц мы наблюдали и за воробьями. Оказалось, что эти птицы отличаются друг от друга. Синички добрые, дружные, а вот воробьи – забияки и драчуны. На кормушках они дерутся, кричат, спорят за корм и сталкивают друг друга вниз. Воробьи живут и летают стайками. Так им легче добывать корм и защищаться от врагов. Едят воробьи всё подряд.
Из наблюдений за птицами мы узнал, что у нас живут и зимуют такие птицы, как: сорока, ворона, голубь, снегирь.
3. Заключительный этап.
В итоге проведённых наблюдений
Мы научились:
-изготавливать кормушки из различных материалов,
-кормить птиц различным кормом.
-изготовили буклеты.
Мы узнали:
-какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму;
-какие корма предпочитают птицы;
-о поведении птиц во время прилёта к кормушке.
Сделали выводы:
Из кормов голуби и воробьи предпочитают крошки от батона, а синицы – сало. Снегири - семена растений, семечки.
Наши кормушки посетили 4 вида птиц. Это воробьи, синицы, голуби и снегири
Заключение
Работая над проектом, учащиеся узнали о зимующих птицах нашего края, чем подкармливать пернатых в холодное время года, научились бережно относиться к птицам, заботиться о них, правильно делать кормушки, соблюдать правила кормления.
Данный проект расширил кругозор детей, обогатил пассивный словарь, активизировал речь учащихся.
В ходе проекта дети проводили наблюдения, исследования, делали выводы.
Наша работа на этом не заканчивается, мы до наступления тепла продолжим помогать птицам.
Приложение.
Подготовительная работа.
На уроках изобразительного искусства изучали окрас птиц, внешний вид.
[pic]
[pic]
На уроках технологии составляли модели птиц.
[pic]
[pic]
Собирали информацию о птицах.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Основной этап.
Изготавливали кормушки.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Заключительный этап.
Развешивали кормушки около школы.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
