Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Республики Крым
«Феодосийская санаторная школа – интернат»
Утверждаю
Директор школы-интерната
_________ О.Ф. Дымнич
приказ №_____
от «___»___________ 2015 г.
Согласовано
Зам. директора по УР
_________И.В. Калинина
«____» _________ 2015 г.
Рассмотрено
на заседании МО
учителей начальных классов
Протокол №__ от ___.___.2015г.
Руководитель МО ___________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
В 1 классе
(33 часа, 1 раз в неделю)
учитель начальных классов Семесь Е.В.
2015 -2016 учебный год
Математика
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова «Математика», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год, в том числе на проведение контрольных работ – 3 часа.
- Количество часов в год – 136.
Основными целями начального обучения математике являются:
Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Задачи, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи;
— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.
Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.
Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:
решать простые задачи, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.
– распознавать геометрические фигуры: точку, круг, отрезок, ломаную, многоугольник, прямоугольник, квадрат, линии: кривая, прямая.
в процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;
использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;
использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);
выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;
выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие);
производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия (сложение и/или вычитание);
определять длину данного отрезка;
читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУКМЫХ РУЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.
В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуатив- ность эмоциональных реакций ребенка.
Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность третьеклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.
В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.
Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения.
Тематический контроль по математике проводится в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, измерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить, например, знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. В этом случае для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит около тридцати примеров на сложение и вычитание или умножение и деление. На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.
Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и итоговых стандартизированных контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.
1 класс
Содержание учебного предмета
Наименование разделов и тем
Количество часов
Примерная программа
Рабочая
программа
1
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.
8
8
2
Нумерация. Числа от 1 до 10.
28
28
3
Сложение и вычитание в пределах 10.
56
56
4
Нумерация. Числа от 1 до 20.
12
12
5
Сложение и вычитание в пределах 20.
22
22
6
Итоговое повторение.
6
6
Итого:
132
132
Тематическое планирование
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов
1
Урок-экскурсия
Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)
Текущий
Куб
2
Счёт предметов (с использованием количественного и порядкового числительных)
1
Комбинированный
Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)
Текущий
Порядковые числительные
3
Отношения «столько же», «больше», «меньше»
1
Комбинированный
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же
Текущий
Количественные числительные
4
Пространственные представления «вверх», «вниз»
1
Урок-путешествие
Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа
Фронтальный опрос
Пространственные представления
.
2
3
4
5
6
7
8
9
5
Пространственные представления «налево», «направо»
1
Урок-игра
Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо
Индивидуальный опрос
Направление
6
Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)
1
Комбинированный
Взаимное расположение предметов в пространстве
Текущий
Временные представления
7
Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между»
1
Урок-экскурсия
Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.
Индивидуальный опрос
8
Сравнение групп предметов.
На сколько больше?
На сколько меньше?
1
Комбинированный
Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …».
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же
Текущий опрос
Обобщение, классификация предметов
9
Уравнивание предметов и групп предметов
1
Комбинированный
Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов
Фронтальный опрос
Равенство. Неравенство
10–
11
Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»
2
Комбинированный
Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …».
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же. Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.
Индивидуальный опрос.
проверочная работа
Пара предметов;
пятиугольник
Числа 1, 2. Цифра 2. Письмо цифры 2
1
Комбинированный
Название и запись цифрой натурального числа 2
Текущий
Пара предметов. Склонение числительных «один», «одна», «одно»
14
Числа 1, 2. Образование числа 2
1
Комбинированный
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу
Индивидуальный
Пара предметов
2
3
4
5
6
7
8
9
15
Числа 1, 2, 3. Цифра 3. Письмо цифры 3
1
Комбинированный
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 3
Текущий
Построение треугольника из счетных палочек
16
Знаки: +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится»
1
Урок– путешествие
Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно)
Текущий
Группировка предметов
17
Составление и чтение равенств
1
Урок-игра
Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно). Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков
Текущий
Равенство
18
Число 4. Письмо цифры 4
1
Комбинированный
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4
Текущий
Построение квадрата из счетных палочек
19
Отношения «длиннее», «короче» «одинаковые по длине»
1
Комбинированный
Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче)
Текущий
Отрезок
20
Число 5. Письмо цифры 5
1
Урок-игра
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5
Текущий
Игра «Мозаика», «Один лишний»
2
3
4
5
6
7
8
9
21
Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых
1
Комбинированный
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу
Самостоятельная работа (10 мин)
Игра «Математическое лото»
22
Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок
1
Урок-экскурсия
Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка
Текущий
Кривая
линия
23
Ломаная линия. Звено ломаной, вер-шины
1
Комбинированный
Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка
Текущий
Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины
24
Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых
1
Комбинированный
Последовательность натуральных чисел от 2 до 5
Текущий
Игра «Математическое домино», «Один лишний»
25
Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)
1
Комбинированный
Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков:
> (больше), < (меньше), = (равно)
Текущий
Равенство. Неравенство
26
«Равенство», «неравенство»
1
Комбинированный
Текущий
Равенство. Неравенство
2
3
4
5
6
7
8
9
27
Многоугольники
1
Комбинированный
Распознавание геометрических фигур: многоуголь-ники
Текущий
Мерка
28
Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 5. Состав чисел 2–5»
1
Комбинированный
Последовательность натуральных чисел от 2 до 5
Самостоятельная работа (10 мин)
Вершина многоугольника
29
Числа 6, 7. Письмо цифры 6
1
Комбинированный
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)
Текущий
Пятиугольник, шестиугольник
30
Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифры 7
1
Комбинированный
Текущий
Игра «Веселые цифры»
31
Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифр 6, 7
1
Комбинированный
Последовательность натуральных чисел от 1 до 7
Индивидуальный
Задача на смекалку
32
Числа 8, 9. Письмо цифры 8
1
Урок- экскурсия
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8
Текущий
Задача на смекалку
33
Числа 1, 2, 3, 4, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Письмо цифры 9
1
Комбинированный
Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9
Текущий
Виды многоугольников
2
3
4
5
6
7
8
9
34
Число 10. Запись числа 10
1
Комбинированный
Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10
Текущий
Задание на смекалку
35
Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»
1
Урок-игра
Текущий
Магический квадрат
36
Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»
1
Комбинированный
Последовательность натуральных чисел от 1 до 10.
Проверочная работа (10 мин)
Задание на смекалку
37
Сантиметр – единица измерения длины
1
Комбинированный
Единицы измерения длины: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.
Текущий
Игра «Пифагор».
Ребусы
38
Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки
1
Комбинированный
Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте
Текущий
Игра «Какая фигура следующая?»
Равенства. Неравенства
39
Число 0. Цифра 0
1
Урок-сказка
Сложение и вычитание с числом 0
Текущий
Круговые примеры
40
Сложение с нулём. Вычитание нуля
1
Комбинированный
Счет предметов
Текущий
Задача на смекалку
2
3
4
5
7
8
9
10
41
Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»
1
Комбинированный
Сравнение предметов по разным признакам
Текущий
Ребус
42
Диагностика знаний учащихся по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»
1
Контроль
и учет знаний
Счет предметов. Запись чисел первого десятка
Проверочная работа (35 мин)
Магический квадрат
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (54 ч)
43
Прибавить и вычесть число 1
1
Комбинированный
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу
Текущий
Круговые примеры
44
Прибавить число 1
1
Комбинированный
Текущий
Игра «Какие числа пропущены?»
45
Вычесть число 1
1
Комбинированный
Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте
Текущий
Задание на смекалку
46
Прибавить и вычесть число 2
1
Комбинированный
Арифметические действия с числами
Текущий
Примеры «Цепочка»
47
Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей
1
Комбинированный
Названия компонентов и результата сложения
Текущий
Примеры «Цепочка»
48
Задача (условие, вопрос)
1
Комбинированный
Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом
Текущий
Игра «Какая фигура следующая?»
2
3
4
5
6
7
8
9
49
Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Текущий
Магический квадрат
50
Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел
Текущий
Задание на смекалку
51
Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2»
1
Комбинированный
Текущий
Задание на смекалку. Ломаная
52
Присчитывание и отсчитывание по 2
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Текущий
Задание на смекалку
53–
54
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)
2
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом. Счет предметов. Таблица сложения однозначных чисел. Отношение «больше на», «меньше на»
Текущий
Игра «Продолжи узор»
2
3
4
5
6
7
8
9
55
Прибавить и вычесть число 3. Приемы вычислений
1
Комбинированный
Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами
Текущий
Примеры «Цепочка»
56
Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом
Текущий
Продолжение игры «Какая фигура следующая?»
57
Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом
Текущий
Игра в в слова. Задание на смекалку
58
Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц
1
Комбинированный
Сложение и вычитание. Таблица сложения однозначных чисел
Текущий
Задание на смекалку. Ребусы
59
Сложение и соответствующие случаи состава чисел
1
Комбинированный
Последовательность натуральных чисел от 2 до 10. Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения
Текущий
Задание на смекалку. Ребусы. Магический квадрат
2
3
4
5
6
7
8
9
60
Решение текстовых задач
1
Комбинированный
Решение задач арифметическим способом. Арифметические действия с числами
Текущий
Задание на смекалку
61
Прибавить и вычесть число 3. Решение задач
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом
Текущий
Голово-ломка
62
Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3»
1
Комбинированный
Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел
Текущий
Примеры «Цепочка. Задание на смекалку
63
Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Прибавить и вычесть число 3»
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Проверочная работа (10 мин)
Задание на смекалку. Ребусы
64
Решение задач изученных видов
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Самостоятельная работа (10 мин)
Ребусы.
Равенство. Неравенство
65
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач
1
Комбинированный
Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом
Текущий
Ломаная
66
Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом. «Увеличить на». «Уменьшить на»
Текущий
Математический
ребус
2
3
4
5
6
7
8
9
67
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
1
Урок-состязание
Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами
Текущий
Задачи-шутки
68
Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений
1
Комбинированный
Текущий
69
Решение задач и выражений
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»
Тест (7 мин)
Логические задания
70
Задачи на разностное сравнение чисел
1
Комбинированный
Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте
Текущий
Задание на смекалку
71
Сравнение чисел. Решение задач на сравнение
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Текущий
Задание на смекалку
72
Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом. Таблица сложения однозначных чисел
Текущий
Игра «Продолжи узор»
2
3
4
5
6
7
8
9
73
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач
1
Комбинированный
Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами
Самостоятельная работа (15 мин)
Игра «Продолжи узор»
74
Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9
1
Комбинированный
Переместительное свойство сложения. Группировка слагаемых
Индивидуальный опрос
Ребус
75
Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9
1
Комбинированный
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»
Текущий
Игра «Продолжи узор»
76
Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения
1
Комбинированный
Приёмы вычислений: прибавление числа по частям
Тематический
Задание на смекалку. Решение задачи разными способами
77
Состав числа 10. Решение задач
1
Комбинированный
Последовательность натуральных чисел от 1 до 10
Тематический
Задание на смекалку
78
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
1
Контроль и учет знаний
Таблица сложения однозначных чисел
Контрольная работа (35 мин)
2
3
4
5
6
7
8
9
79
Решение на разностное сравнение
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Текущий
80
Решение задач на разностное сравнение
1
Комбинированный
Состав числа 10. Решение задач арифметическим способом.
Проверочная работа (10 мин)
Голово-ломка
81
Закрепление по теме «Сложение и вычитание» (сложение
и соответствующие случаи состава
числа)
1
Урок-конкурс
Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»
Текущий
Примеры «Цепочки»
82
Связь между суммой и слагаемыми
1
Комбинированный
Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения
Текущий
Задание на смекалку
83
Связь между суммой и слагаемыми
1
Комбинированный
Текущий
Задание на смекалку
84
Решение задач и выражений
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Текущий
Игра «Продолжи узор»
2
3
4
5
6
7
8
9
85
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей
1
Комбинированный
Называние компонентов и результата действия вычитания
Текущий
Задание на смекалку
86
Вычитание из чисел 6, 7.
Состав чисел 6, 7
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел. Приемы вычислений: вычитание числа по частям
Текущий
Задание на смекалку
87
Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания
1
Комбинированный
Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения
Текущий
Игра «Какой пример следующий?»
88
Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия
1
Комбинированный
Использование соответствующих терминов
Текущий
Задание на смекалку
89
Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия
1
Комбинированный
Приёмы вычислений: вычитание числа по частям. Решение текстовых задач арифметическим способом
Текущий
Задание на смекалку
90
Вычитание из числа 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания
1
Комбинированный
Приёмы вычислений: вычитание числа по частям
Текущий
Задание на смекалку
2
3
4
5
6
7
8
9
91
Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания
1
Комбинированный
Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения
Текущий
Игра «Продолжи узор».
Задание на смекалку
92
Килограмм
1
Урок- путешествие
Единица измерения массы: килограмм. Установление зависимости между величинами
Текущий
Примеры «Цепочка». Задание на смекалку
93
Литр
1
Единица измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами
Текущий
Игра «Какой пример следующий?»
94–
95
Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»
2
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»
Математический диктант (5 мин)
Задание на смекалку.
Игра «Какой пример пропущен?»
96
Контрольная работа по теме «Числа первого десятка. Сложение и вычитание»
1
Контроль и учет знаний
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»
Контрольная работа (35 мин)
2
3
4
5
6
7
8
9
Числа от 11 до 20. Нумерация (12 ч)
97
Названия и последовательность чисел
1
Комбинированный
Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления
Текущий
Примеры «Цепочка». Игра «Какой пример пропущен?». Задание на смекалку
98
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц
1
Комбинированный
Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел
Текущий
Игра «Найди лишнюю фигуру»
99
Чтение и запись чисел
1
Комбинированный
Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления
Текущий
Задача на смекалку
100
Дециметр
1
Комбинированный
Единицы измерения длины: дециметр. Установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (см, дм)
Текущий
Логическое задание
2
3
4
5
6
7
8
9
101
Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации
1
Комбинированный
Арифметические действия с числами
Индивидуальный опрос
Логическая задача
102
Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20
1
Комбинированный
Сложение и вычитание без перехода через десяток. Разряды двузначных чисел
Индивидуальный опрос
Ребус
103
Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20. Решение задач
1
Комбинированный
Таблица сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись
Текущий
Задание на смекалку
104
Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»
1
Комбинированный
Разряды двузначных чисел. Установление зависимости между величинами
Тест (15 мин)
Задание на смекалку. Игра «Найди лишний пример». «Расшифруй» – задача на смекалку
105
Подготовка к введению задач в два действия
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись
Текущий
Задание на смекалку
2
3
4
5
6
7
8
9
106-108
Подготовка к введению задач в два действия. Ознакомление с задачей в два действия
3
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись
Текущий
Логическая задача.
примеры «Цепочка»
Табличное сложение и вычитание (20 ч)
109
Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток
1
Урок-игра
Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений
Примеры «Цепочка». Ребусы. Задание на смекалку. Ломаная
110
Случаи сложения
[pic] +2,
[pic] +3
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания
Текущий
Задание на смекалку
111
Случаи сложения
[pic] +4
1
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания
Текущий
Ребусы
112
Случаи сложения
[pic] +5
1
Текущий
Задание на смекалку
113
Случаи сложения
[pic] +6
1
Комбинированный
Индивидуальный опрос
Занимательные рамки
114
Случаи сложения
[pic] +7
1
Комбинированный
Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием
Текущий
Задание на смекалку
2
3
4
5
6
7
8
9
115
Случаи сложения
[pic] + 8, [pic] + 9
1
Комбинированный
изученных приёмов вычислений
Текущий
Задание на смекалку
116
Таблица сложения
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания
Текущий
117
Решение задач и выражений
1
Урок-соревнование
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами
Текущий
Занимательные рамки. Задание на смекалку
118
Закрепление знаний по теме «Табличное сложение 20»
1
Комбинированный
Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений
Тест (15 мин)
Занимательные рамки. Задание на смекалку
119
Приём вычитания числа по частям
1
Комбинированный
Приём вычитания числа по частям
Текущий
Задание на смекалку
120
Случаи вычитания
11 – [pic]
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям
Текущий
Игра «Найди лишний пример». Задание на смекалку
2
3
4
5
6
7
8
9
121
Случаи вычитания
12 – [pic]
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему
Самостоятельная работа (15 мин)
Задание на смекалку
122
Случаи вычитания
13 – [pic]
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям
Текущий
Ломаная
123
Случаи вычитания
14 – [pic]
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям
Текущий
Примеры «Цепочка»
124
Случаи вычитания
15 – [pic]
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям
Текущий
125
Случаи вычитания
16 – [pic]
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям
Текущий
Игра
«в слова»
126
Случаи вычитания
17 – [pic] , 18 – [pic]
1
Комбинированный
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям
Текущий
Ребусы. Игра «Найди лишнюю фигуру». Ломаная
2
3
4
5
6
7
8
9
127
Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям
Текущий
Задание на смекалку
128
Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»
1
Контроль
и учет знаний
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел
Контрольная работа (35 мин)
Задание на смекалку
Итоговое повторение (4 ч)
129
Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»
1
Урок- соревнование
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами.
Решение текстовых задач арифметическим способом
Индивидуальный опрос
Занимательные рамки
130
Решение задач
1
Комбинированный
Текущий
Равенство. Неравенство
131
Путешествие по таблице «Сложение и вычитание в пределах первого десятка»
1
Контрольный
Тематический
«Расшифруй» – задача на смекалку
132
Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины»
1
Комбинированный
Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами
Текущий
Задание на смекалку
Для реализации программного содержания используются:
Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2007.
Моро, М. И., Бантова, М. А. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2007.
Бантова, М. А., Бельтюкова, Г. В. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс». – М.: Просвещение, 2006.
