Дата:_______________
РУССКАЯ ГРАМОТА
Тема:Наша Родина — Казахстан. Мы идем в школу!
Цели урока:1) познакомить с «Добуквариком»;
2) обогатить словарный запас (слова: страна, Республика, Казахстан, столица, Астана, Президент);
3) сформировать положительное отношение к школе, к учению;
4) развить внимание, монологическую и диалогическую речь;
5) дать понятие рабочей и нерабочей строки в прописях, рисовать с учетом широкой и узкой строки;
6) уметь слушать и отвечать на вопросы.
Ход урока
Знакомство с «Добуквариком». Работа по картинке (с. 3).
- Как называется страна, где мы живем? Как называется наш город? Как называется столица Казахстана?
2. Слушание стихотворения.
Отчизна
Шире океана
Ты, моя страна!
Как цветок прекрасна,
Велика, сильна!
Я тебя, Отчизна,
Люблю и берегу,
Без тебя, родная,
Жить я не могу.
(X.Мухамедьяров)
3. Постановка учебной задачи урока.
Догадайтесь, о чем сегодня мы будем говорить на уроке:
Дом на улице стоит,
Детвора к нему спешит.
Несут тетрадки, книжки
Девчонки и мальчишки.
Как зовется этот дом? (Школа, класс)
4. Слово учителя.- Вы пришли в чудесный дом - школy. Здесь вы научитесь читать и писать, здесь научат вас быть добрыми и справедливыми. Рассмотрите картинки: куда сегодня спешит детвора? Что дети взяли с собой вшколу? Расскажите. Все, что мы говорили – это наша речь.
Расскажи, как ты готовился к школе. Кто помогал тебе собраться в школу «какнапраздник»? Кто радовался вместе с тобой? Какие чувства переполняли тебя. С кем ты уже успел познакомитьсяв классе? А знаешь ли ты, как зовут учеников в классе? Есть ли дети с одинаковыми именами?
5.Составление рассказа покартинкам (с. 4).
- Слушание стихотворения, повторение еговслед за учителем:
Первое сентября! Первое сентября!
Первый день календаря!
Потому что в этот день
Все девчонки и мальчишки
Городов и деревень
Взяли сумки, взяли книжки,
Взяли азбуки подмышки
И помчались в первый раз в класс.
(С. Михалков)
- Куда спешат дети? Почему? Зачем? Что они взяли с собой? Что такое учебные принадлежности?
6. Работа по картинке «Добукварика» (с. 5).
- Найти учебные принадлежности: что нужно брать с собой в школу. Отгадай загадку, найди и раскрась картинку:
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать,
Что такое я? (Тетрадь)
В снежном поле мчится
Конь мой одноногий.
И на много-много лет
Оставляет чёрный след. (Ручка )
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш. (Резинка)
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю —
Где была пустота,
Там, глядишь, - красота! (Цветные карандаши)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать новую черту
Всем я помогаю. (Линейка)
Разноцветные сестрицы заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. (Краски и кисточка)
7.Доскажи словечко:
1. Быстро время то промчится,
Коль не будешь ты лениться,
Скоро прозвенит звонок
И закончится ... (урок).
2. Рисовать умеет наш
Деревянный ... (карандаш).
3. Вдруг прямою станет змейка,
Если есть в руках... (линейка).
8. Физкультминутка:
На зарядку солнышко поднимает нас,
Поднимаем руки мы по команде - раз!
А над нами весело шелестит листва,
Опускаем руки мы по команде - два!
9. Подготовка к письму.
1) Знакомство с « Добуквариком»: перед тобой книжка-тетрадь. Она раскроет перед тобой тайны нашей речи, научит слышать в слове звуки, а в речи - предложения. Она предложит тебе рисунки для раскраски, штриховки, что поможет тебе научиться красиво писать. Ты узнаешь, Что такое узкая (рабочая) и широкая (нерабочая) строка, научишься писать элементы букв. Рассматривание прописи, знакомство с широкой и узкой (рабочей и нерабочей) строкой.
2) Показ правильного сидения при письме. (Как правильно сидеть.Как правильно держать ручку.)
3) Рисование и раскрашивание флажков в прописях с. 3).
4) Показ рабочей отроки обозначение точками верхней инижней линии, письмо прямыхлиний е соблюдением интервалов и рабочей строки (с. 5)
10.Развитие монологической речи.
Составление устного рассказа по картинке «На перекрёстке»: - как нужнопереходить дорогу (с. 4).
Беседа «Умеем ни мыпереходить улицу» (использовать картинки иллюстрирующие городскую улицу, транспорт).
Активизация в беседе словпешеход, пешеходная дорожка, светофор, перекресток, транспорт; усвоение правил перехода на перекрестке.
Раскрашивание предметом взависимости от того, какой «глазок» зажегся у светофора (зеленый или красный). Кто идет, а кто стоит? (с. 4)
11.Подведение итогов урока.
- Как называется наша страна?
-Что нужно взять с собой и школу?
- Какая строчка называется рабочей?
