Формирование умения определять склонение имен существительных. Гармония.

Этапы урока

Формируемые умения (УУД)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Цель:

создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

Коммуникативные УУД:

• Создавать условия для успешного сотрудничества с учителем, одноклассниками

Долгожданный дан звонок,

Приглашает на урок.

- Нам понадобится на уроке:

• Голова – думать

• Уши – слушать

• Глаза – наблюдать

• Рот- высказывать мысли

• Нос – равномерно дышать и снабжать мозг кислородом

• Сердце: – говорят, что наилучшие чувства хранятся в сердце человека, поэтому оно очень нужно на уроке:

Удачи и успехов вам, ребята!

- Запишите число, классная работа.

Обучающиеся приветствуют, садятся

Записывают в тетради

Физминутка

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Выполняют упражнения для кистей рук.

Мотивация к учебной деятельности обучающихся

Цель: актуализировать знания об именах сущ-х.

Личностные УУД:

• Формировать положительную мотивационную основу учебной деятельности

1.Чистописание с элементами викторины:

- пальчики разогрели, теперь можно приступать к работе. Обратите внимание на свою посадку. Сели правильно. Спины прямые, тетради лежат под наклоном.

- Вам, ребята, предстоит дать оценку высказываниям, но не цифрой, а строчными буквами –п, - . Если вы согласны с утверждением, то пишите букву- п (правильно). Если не согласны – н- (неправильно).

Уговор: буквы писать красиво, аккуратно, по правилам каллиграфии.

1. Склонение – это изменение имен сущ-х по падежам.

2. В русском языке 5 падежей.

3. В русском языке 3 склонения: женское, мужское, среднее.

4. Склонение –это постоянный признак сущ-го.

5. Одно и то же сущ- ое может относится к разным склонениям.

6. Имя сущ-ое имеет склонение, а изменяется по числам и падежам.

Записывают в тетради

П

Н

Н

П

Н

П

Формулирование темы, и постановка цели

Цель:

организовать постановку цели урока

Регулятивные УУД:

• Учиться формулировать цель деятельности на уроке

- Вы уже наверное догадались, какова тема урока?

- Сформулируйте тему нашего урока

- Поставьте цель нашей работы на уроке.

- Какие знания нам помогут?

- Склонение имен сущ – х.

- Учится определять склонение имен сущ- х.

Первичное закрепление в знакомой ситуации

Цель:

- организовать коммуникативное взаимодействие для определения склонения сущ-х.

- обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление обучающимися изучаемого материала: построение алгоритма.

Познавательные УУД:

• Развивать умение анализировать, ;

• Учиться определять свои границы знания / незнания

Коммуникативные УУД:

• Создавать условия для успешного сотрудничества с учителем, одноклассниками;

• Уметь полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

• Создавать возможность планирования совместно с учителем своих действий

1.Работа по карточкам в парах.

- Итак, давайте вспомним, какие существительные мы относим к 1,2,3 склонениям.

- Сейчас я раздам карточки, а вы выпишите сущ – е в три столбика по склонениям.

- Проверяем. Зачитайте слова. Относящиеся к 1 скл.(2скл., 3скл.).

1 скл – ж.р.,м.р. с окончаниями – а, - я

2скл. – с.р. с окончаниями –о, - е

м.р. с нулевым окончанием

3скл. – ж.р. с -ь на конце

Физминутка

Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации

Регулятивные УУД:

• Осуществлять

рефлексию.

Хомка, хомка, хомячек.

Полосатенький бочок,

Хомка рано встает,

Щечки моет, шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Выполняют движения.

Первичное закрепление в измененной ситуации

Цель:

- зафиксировать подбор сущ-х;

- тренировать способность проверять написание окончаний 3 склонения..

- -организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения

• Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

• Развивать умение анализировать, сравнивать.

Коммуникативные УУД:

• Отвечать на вопросы учителя

Личностные УУД:

• Способствовать развитию самооценки

• Формировать уважительное отношение к мнению другого человека

1.Работа над физминуткой

- Назовите сущ –е из физминутки, которые относятся к 1 скл.

2. Работа в тетради на печатной основе.

- Откройте учебник на стр.87 № 181

- Прочитайте задание. Какое слово выберем? Докажи.

- Просклоняем слово мышь, оставляя окошки на месте окончаний.

- С помощью памятки на стр. 87, впиши нужные окончания.

Обучающиеся записывают с объяснением в тетради.

Мышь – ж.р. с ь на конце

И. - Р. –и Д. – и

В. - Т. – ю П.- и

Контроль усвоения

знаний

Познавательные УУД:

• Учиться определять свои границы знания / незнания

1.Тестирование (презентация)

Обучающиеся отвечают на тесты

Рефлексия учебной деятельности

Цель:

-организовать рефлексию и оценку учениками собственной учебной деятельности.

-дать оценку работы класса и отдельным обучающимся.

Регулятивные УУД:

• Учить обучающихся выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Личностные УУД:

• Устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Оцените свою работу на уроке:

 Вспомните, какую цель вы ставили перед собой в начале урока. (научиться определять склонение сущ- х)

Нарисуйте веселый смайлик в тетради в конце работы, если вы научились определять склонение существительных.

Грустный – если вам требуется помощь.

Учитель анализирует работу класса, обучающихся на уроке (на карточках).

• На уроке я работал ….

• Своей работой на уроке я ….

• Урок для меня показался ….

• За урок я ….

• Материал урока мне был ….

• Мое настроение ….

• Урок дал мне для жизни……..

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке.

- у меня все получилось [pic]

[pic] - мне нужна помощь

Домашнее задание

Цель: обеспечить понимание выполнения домашнего задания

- Выполните домашнее задание :

1) Стр. 86-88 памятка

2) Стр. 88 упр.183,

упр. 184 – по выбору

Обучающиеся записывают задание.