Технологическая карта изучения темы «Платок для мамы» к уроку изобразительного искусства в
3 А классе. 215-2016 учебный год
Учитель: Ильина Т. А.
Тема Платок для мамы
Цель темы
Создание эскиза платка для мамы, девочки или бабушки (праздничный или повседневный)
Знакомство с творчеством павловопосадских мастеров.
Обучение умению рисовать узоры для платка. Знакомство с видами орнаментов для оформления платка.
Планируемый результат
Развитие устойчивого интереса к художественным традициям своего народа.
Дети научатся эстетически оценивать варианты росписи ткани на примере платка; понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от того, кому и для чего он предназначен; узнают основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентированием изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора (растительный или геометрический); обретут опыт творчества и художественно-практические навыки создания эскиза росписи платка (фрагмента), выражая его назначение.
ФормируемыеУУД. Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Различать постройку (композицию), украшение (характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания образа платка. Создавать эскиз платка для мамы, девочки или бабушки (праздничного или повседневного). Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.
Основные понятия
Павловский Посад, павловопосадские платки, понятие «русский платок», русская ромашка, персидский лотос, иранские «бобы», французские букетики «мильфлер», солнечные розетки, античные вазы и разнообразные вариации восточных орнаментов.
Толкование слов:
Набивной – об узоре, рисунке, нанесенном на ткань; о ткани с таким узором, рисунком (нанесенным вручную или машинным способом).
Мануфактура (устар.) – фабрика, преимущественно текстильная.
Межпредметные связи
Технология, развитие речи, русский язык,
Ресурсы:
- основные
Учебник, образцы платков, наглядный материал, краски/гуашь, кисти, баночка для воды, салфетки, альбом. Экран, проектор, компьютер .Методическое пособие.
Организация пространства
Работа фронтальная.
Технология проведения
Деятельность
ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Формирование УУД
1. Мотивация к учебной деятельности
(3 мин)
Цели:
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Формулирование темы и цели урока.
(5 мин)
Цели:
-организовать актуализацию умений решать задачи на нахождение целого или частей;
Формулируютправила поведения на уроке изо во время рисования, повторяют правила техники безопасности во время урока
Участвовуют в обсуждении цели урока, намечают задачи.
Провести инструктаж техники безопасности при работе, настроить детей на работу, заинтересовать детей при помощи наглядного показа.
Организует выполнение задания по определению формулировки темы и типа урока. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определение темы и цели урока.
-Тихо сели. Настраиваемся на урок
На уроке изобразительного искусства мы должны соблюдать правила техники безопасности
Расскажите правила поведения на уроке изобразительного искусства?
- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
Посмотрите на меня. Вы видите на мне какие то изменения? ДА, правильно , уменя на плечах накинут большой красивый платок, а точнее шаль.
Как вы думаете, зачем именно на этом уроке я накинула на плечи этот платок?
А вот для чего мы будем рисовать эскиз платка ?
Для подарка.
Кому можно подарить платок?( маме, бабушке, подруге, сестре, тёте)
Как вы думаете, понравится ли такой подарок? А почему?
Ребята, а когда можно маме подарить платок.?
А знаете ли вы, что кроме 8 марта, у мам есть ещё один праздник? ( да, 30 ноября в России отмечается День матери)
Скажите, для кого же мы будем рисовать платок?
Как вы думаете, какая сегодня тема урока?
Какие цели и задачи мы поставим перед собой?
Коммуникативные: Принимают и сохраняют учебную задачу.
личностные:
освоить личностный смысл учения, желание учи Познавательные: Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.
Выдвигают гипотезу и обосновывают её.
Самостоятельно делают вывод. Высказывают своё мнение по обсуждаемому опросу.
ться.
2. Актуализация знаний учащихся.
(5 мин)
Цели:
Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности
Участвовуют в обсуждении ответов, слушают песню формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Читают текст цепочкой по абзацам
Организовать фронтальную работу
Платок всегда был самым любимым подарком для мамы.( годы Великой Отечественной войны, служба в армии, …..)песня « Оренбургский пуховый платок»( Слайды)
На Руси женщины всегда покрывали голову платком, потому что это было обычаем, и это было удобно и красиво. Он служил украшением. Раньше считалось, что если встретить женщину с непокрытой головой, то это к несчастью. И сейчас до сих пор многие женщины носят платки не только в России, но и во всем мире!
Работа с книгой стр.30-31
Какие бывают платки?(шали, шерстяные платки, нашейные платки , шёлковые платки)
Искусство украшения платка развито с давних времен.
Коммуникативная:
Оформляют свои мысли в устной речи с учётом учебных и речевых ситуаций.
Регулятивная: Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу поставленного задания.
4. Решение учебной задачи.
(10 мин)
Цели:
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания, знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения
Просматривают слайды, читают стихи.
Рассматривают и обсуждают варианты платков с разным оформлением.
Показ слайдов и демонстрация платков
Организация отдыха детей
.
Вводный рассказ. Среди известных всему миру уникальных изделий, составляющих гордость и славу России, особое место занимают платки и шали из старинного подмосковного города Павловский Посад Город Павловский Посад
Славен мастерами
Знают люди – стар и млад-
О платках с цветами.
Подарили мне платочек
Он цветет как летний сад.
Оказалось, это чудо сделал
Павловский Посад.
Как накину я на плечи
Расписную эту шаль,
Сразу все мои печали
Уплывут куда-то вдаль.
Прямо чудо, прямо чудо
Сотворили на века
Рукодельницы Посада,
Рукодельницы платка.
. Ежегодно «Павловопосадская платочная мануфактура» выпускает около 400 видов шалей, платков, шарфов, кашне, палантинов, скатертей из натуральных волокон: шерсти, хлопка, шелка.
Что такое орнамент?-определение на слайде
Предшественником платка на Руси считают белое льняное полотенце с вышивкой – убрус. Издревле женщины покрывали им голову. С конца ХVII века он уступил место платку. Спустя век в русском языке появилось слово шаль, заимствованное из
персидского языка. А означает оно большой узорный платок.
В ансамбле народного костюма платок играет важную роль, завершая головной убор или украшая повседневный и праздничный женский наряд. Понятие «русский платок» признано во всем мире благодаря труду талантливых российских художников и мастеров ткацкого и красильного дела. Они создали оригинальный художественный образ. Истоками его стали традиции народного искусства и творческое заимствование из культур других народов.
В платке гармонично сочетаются русская ромашка, персидский лотос, иранские «бобы», французские букетики «мильфлер», солнечные розетки, античные вазы и разнообразные вариации восточных орнаментов.
Если мы внимательно рассмотрим платки, созданные давно, то увидим на рисунках, украшающих платки, особенно развиты цветочные мотивы. Украшены орнаментами из пышных садовых цветов, чаще всего роз. Розы яркие с тональными переходами от интенсивного розового к темно красному цвету. Дополняют букеты мелкие голубые, сиреневые цветы и ярко зеленые листья. Цвет фона может быть черным, красным, зеленым, бордовым, золотистым. Рядом с объемными розами соседствуют изображения мелких цветов.
- Посмотрите на платки и скажите, что общее на всех платках?(кайма, рамка - она придает серьезность и торжественность)
- Как заполнено узорами поле платка?
Композиция чаще всего строится по принципу акценты на углы: по кайме и углам симметрично размещают букеты крупных цветов, а середина поле заполняется редко разбросанными мелкими цветочками.
-Какие цвета использованы? (в основном теплые) Физпауза (Говорит цветку цветок……………
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Оформляют свои мысли в устной речи с учётом учебных и речевых ситуаций. Обсуждают итоговую работу.
Выслушивают ответы одноклассников, анализируют их, активно участвуют в работе. Формулируют собственное мнение.
Регулятивные: Умение оценивать правильность выполнения действий.
5. Художественное оформление поделки.
Задания для самостоятельного выполнения(20 мин)
Цели:
- организация деятельности с применением новых знаний.
Самостоятельная работа по этапам
.
Организовать работу, обеспечить контроль за выполнением задания.
Организовать работу по оформлению.
Ребята представьте, что каждый из вас дизайнер, дизайнер – платка. И к вам поступил заказ придумать новые эскизы для платков, и по лучшим эскизам будет сделана новая коллекция платков для наших мам!!!!.
Ребята, определите, каково участие Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании нарядных платков? Кто из них ведущий?
В книге стр. 32
Мастер Постройки помогает выбрать расположение узора на платке – на углах, в середине или на всем поле.
Мастер Изображения помогает выбрать изображение на платке – птиц, цветы, бабочек или что-либо другое.
А Мастер Украшения помогает превратить изображение в узор – выбрать цвет и
ритм узора.
Задание: создать эскиз, раскрасить цветы.
Какие этапы своей деятельности вы определите?
С чего начнете?
1.Наметить рамку и акценты по углам платка.
2. Определить расположение цветов.
3. Нарисовать цветы простым карандашом.
4. Выбрать цветовую гамму.
5.Расскрасить цветы на платке.
6. Показать работу учителю.
7. Показать работу одноклассникам.
Комуникативные:
Умение внимательно слушать учителя, строить понятные для собеседника высказывания, принимать чужое мнение. Умение слушать одноклассника. Умение строить понятные для собеседника высказывания. Уметь формулировать собственное мнение. Уточняют правильность выполнения, задают вопросы.
Осуществляют само и взаимоконтроль
Регулятивные:
Составляют план выполнения задания. Осознают способы и приёмы действий.
6. Проверка выполненной работы. Цель : подвести итог проделанной работе на уроке.
Учащиеся рассматривают работы выполненные одноклассниками.
Проверка и выставление оценок.
7.Рефлексия.
(5 мин)
Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.
Итог урока. Рефлексия деятельности. Организация показа рисунков.
- Достигли ли вы своей цели?
-Чему вы научились на уроке?
-Понравился ли вам урок, если да и у вас всё получилось, то нарисуйте зелёный кружок, если нет, то темный синий кружок.
-Что бы вы ещё хотели узнать о платке?
личностные:
личностный рост, личные достижения, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные:
Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.
