План конспект урока на тему: звук и буква Лл
Цели: продолжить формирование фонематического звука, знакомство с работой буквы Л как знаком обозначения звука л, л', продолжить работу над развитием умения анализировать, формировать навыки правильного чтения слогов, слов и текстов с новой буквой; развивать коммуникативные навыки, логическое мышление; воспитывать умение выслушивать мнение других, воспитывать аккуратность, наблюдательность.
Задачи: формировать умение давать характеристику звукам; устанавливать количество и последовательность звуков в слове, т. е. производить звуко - буквенный анализ слов; выделять звук в слове и обозначать его соответствующей буквой; записывать слова с изученными печатными буквами.
Ход урока:
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
I. Организационно-мотивационный
Все за парты тихо сели, на меня все посмотрели.
«Круг радости» посмотрите друг на друга и улыбнитесь,
Повернитесь к соседям и им улыбнитесь;
А теперь повернитесь в пары и пожелайте друг другу отличного настроения.
Сегодня на уроке мы будем украшать нашу вазу листочками, но листочки не простые, они особенные, их я буду давать только тем, которые на уроке стараются, выполняют все правильно, а главное тихо. В конце урока мы посмотрим, у кого получится самый красивый букет.
Посмотрели на учителя.
Посмотрели друг на друга и улыбнулись;
Повернулись и улыбнулись;
Пожелали отличного настроения.
II. Операционно-познавательный
1.Повторение ранее изученного.
2.Слоговой диктант
3. Физминутка
4. Выход на новую тему
5. Работа по учебнику
6. Работа в тетради
Но для начала давайте вспомним, как мы обозначаем звуки на письме?
А на какие два больших города делятся звуки?
Какие звуки называются согласными?
А гласными?
У вас на партах листочки, а что написано на листочках?
Отметьте кружочком гласные буквы, возьмите в треугольник звонкие, а в квадрат глухие.
Проверьте
Взаимопроверка
Рефлексия: - что мы делали? Зачем?
- кто выполнил все верно?
- у кого были трудности?
Отмечаю осенними листочками.
Ма, ты, ну.
Рефлексия: что делали?
- кто справился?
- кто испытывал сложности при написании?
Раздаю листочки
Читаю загадку:
Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.(Лук).
Выкладывают на парте звуко-буквенный анализ слова.
Хвост пушистый бережёт
И зверюшек стережёт:
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую (лису). Выкладывают на парте звуко-буквенный анализ слова.
- а какой первый звук в слове лук?
- а в слове лиса?
- как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?
Как сделать так, чтобы в слове лук, звук (л) стал мягким? Какое слово получится?
Давайте сравним эти два слова, что в них общего и в чем отличие.
- а как записать звук л', л?
Рефлексия:
- что мы делали?
- с какой буквой познакомились?
- а зачем она нам нужна?
Раздаю листочки
Найдите в учебнике слова, в которых звук Л мягкий, назовите.
Назовите слова, в которых звук Л твердый.
Рефлексия:
- что делали? Зачем?
- у кого не было трудностей при выполнении задания?
- кому было сложно выполнить задание? Почему?
Раздаю листочки
Итак, идём дальше.
Дети, а кто знает из вас, какой же буквой обозначаются звуки л, л и напишет её на доске?
Как эта буква называется?
Хором произнесём название этой буквы.
На что похожа эта буква?
Алфавит продолжит наш
Буква Л лесной шалаш
Откройте тетради, напечатайте букву Л большую на первой строчке, а на второй строчке маленькую л. Письмо с комментированием.
Буквами
Гласные и согласные
Те, к-е не поются и у которых преграда при произношении
Поются, и при произношении нет преграды.
Читают что написано на листочках: А, У, И, О, Ы, М, Т, Н.
Отмечают
Проверяют
Проверяют друг у друга.
Прописывают слоги.
Выполняют физминутку про Буратино.
Разгадывают загадки, выкладывают модель.
(л)
(л')
Называют тему урока
Лук – люк
Сравнивают
Буквой Л
Открывают стр. 25, читают самостоятельно, затем работают в паре: читают друг другу.
Находят и называют слова.
Называют.
Один ученик пишет на доске букву Л
Эль
Произносят хором
Ответы детей
Пишут в тетради
III. Домашнее задание
В прописи откройте страницу 19, дома прописать строчную и печатную букву Лл
Открывают, просматривают домашнее задание.
IV.Итог урока. Рефлексия.
- что нового узнали на уроке?
- с какой буквой познакомились?
- что больше всего понравилось?
- какие были трудности?
А теперь давайте посмотрим, у кого букет получился самым красивым, кто больше всех собрал листочков.
Ответы детей
Просматривают свои букеты, считают листочки.
