Конструкт урока по технологии Нитки

Этапы урока, задачи

Деятельность учителя и обучающихся

1.Организационный этап

Задача:

включить обучающихся в деятельность на личностно – значимом уровне.

-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

- Напоминаю, меня зовут Вероника Владимировна, и сегодня, урок технологии проведу у вас я.

- На партах у каждого лежат два квадрата. Если у вас хорошее настроение и вы настроены на работу, поднимите зеленый квадрат. А если у вас грустное настроение – поднимите синий квадрат.

- Большинство из вас подняли зеленый квадрат, а это значит, что вы вооружены хорошим настроением и готовы работать!

2. Сообщение темы урока

Задача:

подвести обучающихся к теме урока

выявление проблемы

- Сегодня мы с вами начинаем новую, большую тему.

- А что бы понять, о чем пойдет речь на нашем уроке, я предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма.

- С какими проблемами встретился герой мультика Дим Димыч?

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке?

- Правильно, о нитках.

Как вы думаете, где мы в жизни можем встретить нитки?

- Какие нитки вы знаете?

- А знаете ли вы о том, что есть несколько видов ниток?

- Чему вы хотели бы научится на этом уроке? Что хотели бы узнать?

- Какие задачи мы поставим перед собой?

- Хотели бы узнать подробнее о видах ниток?

- Тогда какую еще задачу поставим перед собой?

- Таким образом, перед нами стоят такие вот задачи:

1. Более подробно узнать о нитках

2. Различать виды ниток

3.Изготовить поделку

3.Открытие нового знания

Задача: обогащать знания обучающихся о нитках, видах ниток; определить совместно с обучающимися задачи урока

-по составу нитки бывают хлопчатобумажные, шелковые, льняные, шерстяные, капроновые, и даже смешанные.

- Нитки состоят из пряжи. Их скручивают на крутильных машинах, отваривают в щёлочи, отбеливают, красят и перематывают на катушки.

-Для чего используют эти нитки? Как вы думаете?

- По назначению нитки делятся на швейные, вышивальные, вязальные, штопальные.

- Предлагаю сначала познакомиться с швейными хлопчатобумажными нитками. Они могут быть белые и крашеные. По внешнему виду они делятся на матовые и глянцевые.

- Следующий вид ниток – вышивальные. Как вы думаете, для чего их используют? (для вышивания)

- Верно, наиболее прочные и популярные нитки для вышивания называются мулине. Их изготавливают из лучших сортов хлопка и окрашивают в самые разные цвета.

- Следующий вид ниток - вязальные. Для вязания используют мулине, ирис, кроше, шерстяную пряжу. Так же при вязании можно комбинировать ниточки. Например, шерстяную пряжу соединить с мулине. (на слайде)

- Как вы думаете, где или для чего используют эти нитки? (вязание спицами или крючком самых разнообразных изделий, например, носков, свитеров, варежек)

- А еще бывают штопальные нитки. Такими нитками чинят дырки, например, на шерстяных изделиях, или капроновых. Эти нитки продаются в клубках, на катушках, или в рулонах.

4.Физминутка

Задача: снять мышечное напряжение обучающихся; смена видов деятельности

- Прежде чем продолжить работу, давайте немного отдохнем и расслабимся.

- Положите руки перед собой на парту. Положите голову на руки. Закройте глаза.

- Давайте послушаем музыку, расслабьтесь.

- Открывайте глазки.

- мы с вами немного отдохнули, набрались сил, давайте продолжим урок.

5.Подготовка к практической работе

Задача: с помощью наводящих вопросов выявить практическую деятельность обучающихся на данном уроке

- Как можно использовать нитки без иголки?

- С помощью одной нитки, то есть без иголки, можно сделать большое разнообразие поделок. Вот некоторые из них (на слайде)

- Для кого мы будем делать поделку на сегодняшнем уроке?

- Где мы сможем применить эту поделку? В каких целях?

- Верно, ребята. Совсем скоро, наступит долгожданный, весенний денек, этот день наполнен радости, веселья. В этот день принято дарить подарки бабушкам и мамам. (праздник 8 марта)

- Сегодня мы с вами будем изготавливать поделку к празднику 8-е марта. (показ образца)

- Посмотрите пожалуйста, как вы думаете, какая поделка сделана более качественно? Почему?

- А почему эта поделка выполнена не качественно? (потому что она сделана торопясь, не аккуратно)

-Что бы выполнить хорошую поделку, как нужно обматывать сердечко? (без просветов)

- Для этого нам понадобятся вязальные нитки, заготовки, ножницы, клей-карандаш. Так же на партах должна лежать клеенка, чтобы сохранить чистоту и порядок на рабочем месте. (обучающиеся проверяют готовность рабочего места)

- У всех есть то что я перечислила?

- Если вы забыли что-то из перечисленного дома, то можете обратиться ко мне, я вам дам все необходимое.

-А если вы будете соблюдать порядок на своих рабочих местах, то ваша поделка получится качественно и быстро.

- Как мы будем передавать ножницы друг другу? Покажите.

- Ножницы передаем сомкнутыми лезвиями, кольцами вперед.

Резать ножницами будем только вот так. А если ваши ножницы лежат без работы, то класть их нужно только кольцами вверх, лезвиями к себе.

(на слайде техника безопасности)

- Прежде чем начать работу, давайте определим критерии оценивания: (на слайде)

1. Аккуратность (т.е. ваша работа должна выглядеть опрятно, нитка не должна выходить за край поделки, не распутываться)

2. Самостоятельность

3. Творчество

- Ребята, как вы думаете, как нужно работать с ниткой?

(высказывания ребят)

- Можно ли нитку кусать?

- Можно ее рвать?

- Самое главное правило при работе с нитками- резать ее ножницами. Нитку откусывать зубами нельзя!

- Я вижу, что вы готовы к безопасной работе на уроке, вы знаете правила работы с ножницами, знаете как обращаться с ниткой.

6.Практическая деятельность

Задача: организовать практическую деятельность по изготовлению поделки; объявить обучающимся критерии оценивания работы

Организация практической деятельности

Пошаговое выполнение работы

1.Для начала, возьмем клей и намажем сердечко с двух сторон.

2.Затем, возьмем нитку, и начнем, как бы заштриховывать этой ниточкой всю поверхность сердечка.

-Если нитка закончится, что будем делать? (можно поменять нитку, если так случилось, то можно взять нитку другого цвета, закрепить ее с помощью клея на сердечке).

(на слайде работы выполненные в технике мотания)

- Ребята, как вы думаете, где можно применить эту поделку?

- Такое сердечко можно воткнуть в комнатный цветок для украшения.

7.Оценка работ. Выставка.

Задача: провести оценку результатов деятельности

- Я вижу, что уже многие из вас закончили работу. Сейчас я раздам вам листочки, на которых вы должны написать свое имя и фамилию, затем воткнуть палочку в листочек, чтобы не потерять поделку.

- Теперь я попрошу выйти к доске ребят, у которых завершена работа полностью.

-Воткните поделку в наш горшочек.

- Какая же красота получилась!

- Теперь выйдите к доске те ребята, которые не полностью закончили свою работу. Воткните свои работы в горшочек. Как вы думаете, почему работа не закончена?

- Спасибо ребята. А теперь я тоже хочу оценить ваши работы по тем же критериям.

- Сейчас, подходите ко мне по одному, с работой и дневником.

(за 15 минут до конца урока)

8. Рефлексия

Задача: провести самооценку результатов деятельности

- Ребята, наш урок подходит к концу.

- Давайте вспомним, с какими видами ниток мы с вами познакомились?

- С какими нитками вы работали на уроке?

- У вас на партах по-прежнему лежат два квадрата. Если ваше настроение к концу урока осталось хорошим, радостным, поднимите зеленый квадрат, а если вам грустно- синий.

- Мне понравилась ваша работа на уроке. Спасибо. Урок окончен.