Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26
с углубленным изучением отдельных предметов»
города Нижнекамска Республики Татарстан
План-конспект открытого урока
по математике,
проведенного в 1 В классе
Тема:
« Прибавление числа 5»
учитель начальных классов
Муртазина Феня Салиховна
г. Нижнекамск
2015 год
Тема: «Прибавление числа 5».
Цель урока: формировать умение прибавлять число 5; закреплять знания о составе чисел.
Задачи:
1. Актуализировать знания о сложении и вычитании однозначных чисел; закреплять знания о составе чисел.
2.Организовать деятельность по определению способа прибавления числа 5.
3. Формировать культуру умственного труда.
4. Содействовать развитию навыка самоконтроля.
5. Развитие навыков сотрудничества.
6. Развитие логических операций, умения анализировать и делать выводы
Планируемый результат.
Личностные: - Осознание практической важности изучаемого способа прибавления числа 5.
- Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.
- Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: - Умение выявлять проблему;
- Умение определять и сохранять цель;
- Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Познавательные УУД: - Умения использовать научные методы познания;
- Умения сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные УУД: - Умение воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей.
- Умение использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.
- Умение работать в парах.
Предметные: - Знание способов прибавления числа 5;
- Умение прибавлять число 5.
- Применение новых знаний в жизненных ситуациях
Оборудование на уроке:
- Учебник Рудницкой В.Н. «Математика» 1 класс
- Линейка (демонстрационная и индивидуальные)
- Компьютер, проектор, экран
- Презентация по теме урока
Ход урока:
I. Организационный этап (мобилизующее начало)
- Добрый день, ребята. Сегодня у нас не совсем обычный урок. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.
Учитель читает стихотворение (школьный звонок) Слайд 2
II. Мотивация учащихся к учебной деятельности (самоопределение к учебной деятельности)
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Раз – два, выше голова.
Три – четыре, руки шире.
Пять – шесть, тихо сесть.
- Сегодня мы с вами отправимся в небольшое математическое путешествие – в сказочную страну. А в какую сейчас узнаем. Отгадайте загадки.
Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос? (Буратино)
Она Буратино учила писать,
И ключ золотой помогала искать.
Та девочка-кукла с большими глазами,
Как неба лазурного высь, волосами,
На милом лице — аккуратненький нос.
Как имя её? Отвечай на вопрос. (Мальвина)
- Итак, в какую сказку мы отправимся? («Золотой ключик, или приключения Буратино», А. Толстой) Слайд 3
- Ребята, Буратино был непослушным мальчиком, не хотел учиться. А Мальвина учила его разным наукам. Вот и сегодня Мальвина будет учить Буратино, а мы поможем ему. Согласны? Слайд 4
Устный счёт.
- Мальвина предлагает поработать Буратино устно.
На доске записаны числа: 5, 6, 4, 8, 9, 7, 14
- Восстановите ряд чисел (к доске выходит 1 ученик).
- Какое число в этом ряду лишнее? (14). Почему? (Оно двузначное.)
- Какое число самое большее? (число 14)
- Какое число самое меньшее? (число 4)
- На сколько 14 больше 4? (на 10)
У нашего Буратино урок «Чистописания». Сейчас мы ему поможем красиво писать число 14 в тетради. ( Дети пишут число 14) Слайд 5
- Ребята, трудное задание предлагает Мальвина Буратино. Поможем?
Математический диктант.
- Увеличьте число 3 на 2.
- Число 8 уменьшить на 2.
- Первое слагаемое 5, второе - 2. Чему равна сумма?
- Уменьшаемое -10, вычитаемое – 2. Чему равна разность?
- У Оли 7 карандашей, а у Лены на 2 больше. Сколько карандашей у Лены?
- Алёша поймал 7 рыб, а Коля на 2 меньше. Сколько рыб поймал Коля?
5 6 7 8 9 5
К л ю ч и к Слайд 6
- Ребята, а что должны найти наши герои? (ключик)
III. Формулирование темы учащимися (постановка проблемы)
На экране примеры: Слайд 7
5+4 7+4
9+5 8+4
- На какое действие записаны примеры?
- Как называются числа при сложении?
- Ребята, что интересного заметили? Какой пример лишний? (9+5)
- Мы умеем решать такие примеры? (Нет)
- Так как вы думаете, чему будем учиться на уроке? (Прибавлять число 5)
- Какая тема нашего урока? (Прибавление числа 5)
- А другие примеры мы умеем решать? (Да)
IV. Постановка учащимися задач урока.
- Итак, ребята, какую цель поставим перед собой? (Научиться прибавлять число 5)
Слайд 8
- Ребята, как вы думаете с чего надо начать? (вспомните состав числа 5)
V. Построение проекта выхода из затруднения. Открытие нового знания.
Слайд 9
- 4
3
2
1
1
2
3
4
- Ребята, скажите, пожалуйста, сколько надо прибавить к каждому из чисел 9, 8, 7, 6, чтобы получить 10?
VI. Решение проблемы
Ребята, как можно прибавить к 9 число 5? Объясните. Слайд 10
VII. Актуализация знаний
- Какие знания нам необходимы, чтобы научиться прибавлять число 5?
VШ. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Работа в парах.
Опираясь на свой опыт, обсудите в паре, как бы ты прибавлял число 5.
Слайд 11
1 вариант - 8 + 5 2 вариант - 7 + 5
Объясните друг другу способ прибавления по алгоритму.
- Ребята, чему продолжаем учиться сейчас? ( Прибавлять число 5)
IX. Физминутка. Слайд 12
X. Включение в систему новых знаний, повторение и самостоятельная работа.
1. Решение примеров
Мальвина предлагает решать примеры по вариантам, чтобы вспомнить прибавление числа 5.
Решение примеров № 5.
2. Решение задачи. Слайд 13
- Ребята, у наших героев урок «Задачкино». Поможем?
Решение задачи.
Под елью Катя нашла 5 грибов, а под сосной 6 грибов. Сколько всего грибов нашла Катя?
3. Графический диктант. Слайд 14
4 кл. вправо, 2 кл. вниз, 7 кл. вправо, 2 кл. вверх, 1 кл. вправо, 2 кл.вниз,1 кл. вправо, 2 кл. вниз, 9 кл. влево, 2 кл. вниз, 4 кл. влево, 6 кл. вверх
- Теперь у наших героев есть ключик. А чему будет учить этот ключ Буратино, сейчас мы узнаем?
4. Игра «В мире вежливых слов»
Встретив зайку, ёж-сосед
Говорит ему: «…» (Привет!)
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…» (Извини!)
Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «…» (Спасибо!)
Говорит Лиса Матрёна:
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся,
А скажи: «…» (Пожалуйста!)
К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…» (До свиданья!)
- Ребята, как вы считаете, после этой игры Буратино станет воспитанным мальчиком?
XI. Рефлексия учебной деятельности на уроке Слайд 17
- Я хотела бы, чтобы вы раскрасили ключик вот в какие цвета.
Жёлтый – если ты усвоил тему урока и урок был интересным;
Зелёный - возникли затруднения, но урок понравился;
Красный - не получилось, нужно ещё потренироваться
- Ребята, вы сегодня отлично потрудились. Молодцы! Спасибо за урок!
