Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №71 «Аист»
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Интегрированный урок
окружающий мир + развитие речи
«Наши подземные богатства»
4 класс «Б»
Дата: 9 декабря 2014 г.
Учителя начальных классов: Плохова А.А.
Логопед: Постнова И.И.
Технологии:
Цели урока:
сформировать представления учащихся о подземных богатствах России;
познакомить детей с полезными ископаемыми Российской Федерации, их применением, свойствами, способами добычи, охраной подземных богатств;
воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ее богатствам;
развивать познавательную активность, умение работать в группе, умение работать с картой;
развивать умение работать с деформированным текстом и умение проверять падежные окончания;
закрепление знаний о схеме построения текста рассуждения;
развивать речь детей, умение сравнивать, делать выводы.
Оборудование: физическая карта России, коллекции полезных ископаемых, изделия из камней и глины, образцы полезных ископаемых, «Условные обозначения полезных ископаемых»
2014г.
Вот уже звенит звонок
Начинается урок
Хозяйка подземных богатств
В свое царство зовет сегодня нас. Слайд 2.
II.
Повторение по теме: “Водоемы нашего края”.
Сегодня вы узнаете о сокровищах Земли, ее подземных богатствах. Но сначала вы должны получить пропуск в мир подземных богатств. Хозяйка подземных богатств, просит ответить на вопросы:
- Какие океаны омывают Россию? (Северный Ледовитый, Тихий и Атлантический океаны)
- Какие реки протекают в нашем районе? (река).
- Какие правила должны соблюдать люди, отдыхающие у водоемов? (Не бросать мусор в воду и не оставлять его на берегу водоема, не мыть транспортные средства у водоема, быть осторожными в воде).
III.
Работа над новой темой “Наши подземные богатства”.
1) Рассказ учителя о полезных ископаемых России.
О водоемах знаете вы,
Ответы ваши достойны похвалы.
Открыты ворота подземной страны.
- Ребята, хозяйка подземной страны приготовила для нас вопросы. Попробуем ответить на них?
- Какие материалы люди используют для строительства домов?
(цемент, кирпич, бетон, лес, песок)
- А для строительства дорог?
(щебень, асфальт, бетон)
- Для строительства мостов?
(бетон, металл)
- Чем люди отапливают дома?
(дрова, уголь, газ)
- Где люди берут эти материалы?
(природа, земля)
- уголь, газ, песок, что это такое? (полезные ископаемые)
- Все полезные ископаемые можно разделить на три группы. Прочитайте по таблице на экране, какие это группы.
2) Работа с физической картой России.
Перед вами физическая карта России. На ней условными знаками обозначены месторождения полезных ископаемых. Полезные ископаемые добывают из глубины земли или с ее поверхности и используют в хозяйстве. Наша страна богата различными полезными ископаемыми. Одни из них используются в строительстве – это песок, глина, гранит, известняк. Другие служат топливом – торф, каменный уголь, нефть, природный газ. Из глубины земли добывают руды и соли. Из руд выплавляют различные металлы. Некоторые соли используют как удобрение, а поваренную соль мы используем при приготовлении пищи.
В России большие залежи нефти и природного газа в Западной Сибири и Волго-Уральском бассейне. Имеются многочисленные месторождения каменного и бурого угля. Самыми знаменитыми являются месторождения каменного угля в районе Воркуты, Донецком бассейне, в Сибири месторождения Кузнецкого бассейна.
Огромные месторождения железных руд находятся на территории Курской магнитной аномалии, Кольского полуострова.
Особенно богаты рудными ископаемыми горные области. Здесь сосредоточены месторождения руд цветных и редких металлов – меди (Урал, Забайкалье), свинца и цинка (Алтай, Северный Кавказ, Приморье), сырье для получения алюминия – бокситы. Есть в России богатейшие месторождения золота, платины, алмазов.
2) Работа учащихся в группах.
Сегодня в группах, при помощи карточки – “Помощник”, учебника, вы познакомитесь и определите свойства следующих полезных ископаемых:
1 группа – знакомится с известняком, гранитом, песком и глиной (с.160-162 учебника, карточки с условными обозначениями, “Помощник”)..
2 группа – изучает свойства и применение торфа, угля, нефти и природного газа (с.163-167 учебника, карточки с условными обозначениями, “Помощник”).
3 группа – знакомится со свойствами и применением железной руды (с.164-165 учебника, карточки с условными обозначениями, “Помощник”).
Карточка “Помощник”.
Название.
Условное обозначение.
Свойства.
Применение.
Группы работают самостоятельно.
Выступление каждой группы ребят.
По ходу выступления идет просмотр слайдов о полезных ископаемых.
1-ая группа: известняк, гранит, песок, глина
2-ая группа: торф, уголь, нефть, газ
3-я группа: железная руда
3) Составление таблицы “Полезные ископаемые”.
Проводится обсуждение изученного материала.
- Найдите на карте России месторождения полезных ископаемых. Назовите их. Сейчас мы заполним таблицу-схему.
Полезные ископаемые Рудные
Нерудные
Строительные
Горючие
Железная руда
Медная руда
Гранит,
известняк,
песок, глина
Уголь, торф, нефть,
природный газ.
4) Физкультминутка.
По дорожке шли, шли (шагаем)
Много камешков нашли. (повороты туловища)
Присели (сели), собрали (встали)
Дальше пошли.
6) Обсуждение проблемы охраны, бережного и экономного использования природных богатств.
Для образования полезных ископаемых понадобились миллионы лет, и расходовать их надо экономно. Как и все на Земле, подземные ископаемые богатства нуждаются в охране, бережном и экономном использовании.
Сделаем вывод:
-Что мы называем полезными ископаемыми? (Все природные богатства, которые добывают люди.)
-В каком состоянии находятся полезные ископаемые в природе? (В твердом – гранит, уголь, мел, руда, в жидком – нефть, в газообразном – природный газ).
- Где используются полезные ископаемые?
3) Актуализация знаний о тексте рассуждение. Работа с деформированным текстом.
Ученикам раздаются карточки с деформированным текстом, самостоятельная работа.
Восстанови порядок предложений и частей в тексте. Вставь пропущенные окончания существительных.
Почему же так понравился строителям кирпич? С давних пор строят из кирпич. . Очень он строителям понравился.
А они повсюду есть под рук.. . В-третьих, в самый сильный мороз кирпич не трескается. Во-первых, делают кирпич из глин. и песк. . Во-вторых, кирпич не горит и вод. не боится. Кроме того, в кирпичном дом. тепло зимой и прохладно летом.
Поэтому так много во всём мире домов из кирпича.
7) Решение кроссворда.
-Молодцы! Хозяйка подземных богатств просит вас разгадать кроссворд и прочесть ключевые слова.
1. Он очень нужен детворе
Он на дорожке во дворе
Он и на стройке и на пляже
Он и в стекле расплавлен даже. (Песок)
2. Не зря она варилась
В доменной печи
На славу получились
Ножницы, ключи. (Руда)
3. Белый камушек растаял
На доске он след оставил. (Мел)
4. Очень прочен и упруг
Строителям надежный друг.
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит)
5. Без нее не побежит
Не автобус, не такси,
Не поднимется ракета.
Отгадайте, что же это. (Нефть)
6. Он несет в дома тепло,
От него кругом светло.
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали.
Черный, блестящий –
Труженик настоящий. (Уголь)
7. Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
Чтоб сделать миску или вазу,
Она понадобится сразу. (Глина)
8. По трубе течет –
Пироги печет. (Газ)
9. Росли на болоте растения –
Стали топливом и удобрением. (Торф)
10. Покрывают им дороги,
Улицы в селениях.
А еще он есть в цементе
Сам он удобрение. (Известняк)
Слайд 3
1- ый щелчок
2-ой щелчок
3-ий щелчок
4-ый щелчок
5-ый щелчок
6-ой щелчок
7-ой щелчок
8-ой щелчок
9-ый щелчок
10-ый щелчок
11-ый щелчок
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 6-12
Слайд 13-18
Слайд 19-20
Слайд 21
Слайд 21(1-ый щелчок)
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24-25
Слайд 26
1-ый щелчок
2-ой щелчок
3-ий щелчок
4-ый щелчок
5-ый щелчок
6-ой щелчок
7-ой щелчок
8-ой щелчок
9-ый щелчок
10-ый щелчок
IV.
Итог урока.
Выставление оценок. Вывод с. 169.
V.
Домашнее задание.
с.149-159, работа в тетради.
Доклад «Подземные богатства моего края»
- Молодцы, ребята! Спасибо за урок!
Слайд 27
Слайд 28
