Календарно – тематическое планирование по технологии 2 класс
урока
Тема урока
Кол-
во ч.
Планируемые результаты
Виды деятельности учащихся, форма работы
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
план
факт
Художественная мастерская (10 часов).
1
Что ты уже знаешь? Повторение. Оригами. Мастер-бобер
1
Ознакомление с задачами, содержанием и организацией работы в предстоящем учебном году.
Ознакомление с новыми свойствами материалов и особенностями их обработки на уроках технологии.
Формирование умения работать с информацией (учебником). Ознакомление с технологией получения квадрата нужного размера из прямоугольного листа способом сгибания. Развитие умения работать по инструкции в виде графической схемы. Развитие тонкой моторики,
внимания, творческого воображения,
ассоциативно-образного мышления.
Анализировать информацию в учебнике. Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану. Выполнять работу по инструкции. Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, планировать работуПроизводить оценку выполненной работы
Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих
ощущений.
Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану. Выполнять работу по инструкции. Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, планировать работу
3.09
2.
Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?
Работа с природным материалом. Орнаменты из семян.
1
Формирование понятия
и общего представления
о композиции, элементарных правилах создания композиции на плоскости. Развитие ассоциативно - образного мышления, коммуникативныхумений, воображения.
Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном. Сравнивать природные материалы по форме и тону. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.
Сравнивать природные материалы по форме и тону. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.
10.09
3.
Какова роль цвета в композиции? Аппликация из бумаги. Цветочная композиция.
1
Формирование понятия и общего представления о композиции,
элементарных правилах
создания композиции на плоскости. Воспитание художественного вкуса.
Развитие ассоциативно - образного мышления, коммуникативных
умений, воображения.
Анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель. Решать конструкторско – технологические задачи через пробные упражнения ( подбирать материал по цветосочетаемости, придавать объём деталям накручиванием на карандаш, складыванием ). Анализировать готовое изделие.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.
Решать конструкторско – технологические задачи через пробные упражнения
17.09
4.
Какие бывают цветочные композиции? Аппликация из бумаги. Букет в вазе.
1
Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы. Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения,
ассоциативно-образного
мышления.
Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Осуществлять поиск способа выполнения задания.
Аргументированно излагать свою точку зрения внимательно
выслушивать мнения одноклассников. Анализировать и оценивать полученные результаты.
Формирование ценности «любовь» к природе.
Осуществлять поиск способа выполнения задания.
Аргументированно излагать свою точку зрения внимательно
выслушивать мнения одноклассников.
24.09
5.
Как увидеть белое изображение на белом фоне. Объемная аппликация из бумаги. Рыбка.
1
Сравнивать плоские и объёмные геометрические формы. Освоение новых способов работы.
Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы.
Развитие наблюдательности, образного мышления,
Составлять план предстоящей практической работы. Осуществлять контроль по шаблону. Обсуждать и оценивать результаты.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Осуществлять контроль по шаблону
1.10
6.
Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Композиция-симметрия. Колобок.
1
Ознакомление с использованием симметрии и асимметрии в композиции, с их эстетическим смыслом. Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения,
ассоциативно-образного
мышления.
Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности. Решать конструкторско – технологические задачи через пробные упражнения ( понятие «симметрия», ось симметрии, проверка симметричности деталей складыванием).
Формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации.
. Решать конструкторско – технологические задачи через пробные упражнения
8.10
7
Можно ли сгибать картон? Как? Проект «Африканская саванна»
1
Систематизировать сведения о картоне ( виды, свойства ). Освоение биговки. Разметка деталей по шаблонам сложных форм. Работа в группах.
Обсуждать конструкции силуэтов животных, технологий изготовления из деталей. Работа с опорой на рисунки. Обсуждение результатов коллективной работы.
Формирование положительной мотивации, умение работать в группах
Составлять план предстоящей практической работы. Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план
15.10
8.
Как плоское превратить в объемное?
Говорящий попугай.
1
Ознакомление с особенностями использования форм и образов природы в объёмно-пространственных композициях.
Составлять план предстоящей практической работы. Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план. Осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Обсуждать конструкции силуэтов животных, технологий изготовления из деталей.
22.10
9.
Как согнуть картон по кривой линии? Змей Горыныч
1
29.10
10.
Обобщение по теме.
1
Проверка знаний и умений по теме.
Оценивать результаты выполненного задания «Проверим себя» по учебнику.
Проявлять бережное отношение к природе и всему живому на земле.
11.11
Чертёжная мастерская (8 часов)
11
Что такое технологические операции и способы?
Игрушки с пружинками.
1
Введение понятия «технологические операции». Знакомство с основными технологическими операциями, технологической картой.
Использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе. Отбирать необходимые материалы для композиций.
Проявлять познавательный интерес к новому знанию.
Делать выводы о наблюдаемых явлениях
18.11
12.
Что такое линейка и что она умеет? Открытка – сюрприз.
1
Введение понятия «линейка – чертёжный инструмент», «чертёж». Построение прямых линий и отрезков. Изделия и их чертежи. Работа по технологической карте.
Отбирать необходимые материалы для изделий. Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Осуществлять контроль по линейке. Сравнивать изделия и их чертежи.
Формирование уважительного отношения к иному мнению
Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Осуществлять контроль по линейке. Сравнивать изделия и их чертежи
25.11
13.
Что такое чертеж и как его прочитать?
Открытка – сюрприз.
1
Отбирать необходимые материалы для изделий. Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Осуществлять контроль по линейке. Сравнивать изделия и их чертежи.
Формирование уважительного отношения к иному мнению
2.12
14
Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?
Аппликация с плетением.
1
Знакомство с народным промыслом плетения изделий из разных материалов. Понятия «ремесленник», «ремёсла». Разметка одинаковых бумажных полосок. Способы соединения деталей.
Осваивать умение читать чертежи и выполнять по ним разметку деталей. Составлять план предстоящей работы и работать по нему. Искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете.
Уважительно относиться к людям труда и результатам их труда.
Производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы
9.12
15
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Игрушки из конусов.
1
Формирование новых
приёмов обработки и
пластической трансформации бумажных заготовок. Введение понятия «развёртка», приёмы построения конусообразной развёртки. Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности
выполнения действий.
Анализировать конструкцию образцов. Моделировать, выполнятьмысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.
Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Проектировать желаемые
результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов.
Формирование познавательного мотива
Сравнивать природные материалы по форме и тону. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.
16.12
16.
Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Блокнотик для записей.
1
Развитие внимания, воображения и пространственного мышления.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
Составлять план предстоящей практической работы. Работать по технологической карте. Отделять известное от неизвестного. Делать выводы о наблюдаемых явлениях.
Формирование познавательного мотива
Работать по технологической карте.
23.12
17.
Можно ли без шаблона разметить круг? Узоры в круге.
1
Понятия «угольник – чертёжный инструмент», «круг», «окружность», «дуга», «радиус». Построение окружности циркулем. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы
13.01
18.
Обобщение по теме.
1
Проверка знаний и умений по теме.
Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания.
Оценивать результаты своей деятельности
Работать по технологической карте.
20.01
Конструкторская мастерская( 10 часов)
19.
Какой секрет у подвижных игрушек? Игрушки-качалки.
1
Введение понятий «разборная конструкция», «неразборная конструкция». Шарнирный механизм. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкций в действии.
Понимать поставленную цель. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления. Делать выводы о наблюдаемых явлениях.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы
27.01
20.
Как из неподвижной игрушки сделать
подвижную?
Подвижные игрушки.
1
Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.
3.02
21.
День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?
Поздравительная открытка.
1
Представление об истории вооружения армий России в разные времена. О профессиях женщин в современной российской армии.
Составлять план предстоящей работы. Отбирать необходимые материалы. Искать наиболее целесообразные способы решения задач. Обобщать то новое, что освоено.
Воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, к близким, пожилым людям, к соседям.
Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.
10.02
22.
Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Подвижная игрушка. Зайка.
1
Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкций в действии.
Понимать поставленную цель. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления. Делать выводы о наблюдаемых явлениях.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы
17.02
23.
Поздравляем женщин и девочек. Открытка к 8 марта.
1
Формировать представление о важности общения с родными и близкими, о проявлении внимания.
Планировать порядок действий.
Аргументировано излагать свою точку зрения,
выслушивать мнение своих товарищей. Проявлять терпение, старательность, соблюдать культуру труда.
Формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации.
Производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы
24.02
24.
Что заставляет вращаться пропеллер? Пропеллер.
1
Использование пропеллера в технических устройствах, машинах. Назначение винта. Составление плана работы. Внесение коррективов.
Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы.
Производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы. Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру
труда.
Осуществлять контроль по шаблонам и лекалам. Проявлять терпение, старательность, добросовестное
2.03
25.
Можно ли соединить детали без соединительных материалов? Самолет.
1
Введение понятий «модель», «щелевой замок». Части самолёта. Сборка деталей модели щелевым замком.
Понимать поставленную цель. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления. Делать выводы о наблюдаемых явлениях.
Формирование представления об истории освоения неба человеком.
Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы
9.03
26.
Как машины помогают человеку? Макет автомобиля.
1
Понятие «макет». Общее представление о видах транспорта трёх сфер. Спецмашины.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Сравнивать природные материалы по форме и тону. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.
16.03
27.
Что интересного в работе архитектора? Проект «Создадим свой город»
1
Представление о работе архитектора, об архитектуре. Познакомить с отдельными образцами зодчества.
Организовывать рабочее место. Отбирать необходимые материалы. Работать по технологической карте. Работа в группах.
Отбирать необходимые материалы. Работать по технологической карте. Работа в группах.
30.03
28.
Обобщение по теме.
1
Проверка знаний и умений по теме.
Осваивать умение обсуждать и
оценивать свои знания.
Оценивать результаты своей деятельности.
6.04
Рукодельная мастерская( 6 часов)
29.
Какие бывают ткани? Нетканые материалы. Одуванчик из ватных дисков.
1
Узнают происхождение натуральных тканей, виды, их строение, свойства. Нетканые материалы, способы соединения. Профессии швеи и вязальщицы.
Анализировать образцы изделий по памятке. Организовывать рабочее место для работы с текстилем. Классифицировать изучаемые материалы по способу изготовления, нитям основ, отделять известное от неизвестного. Составлять план. Работать по технологической карте. Искать дополнительную информацию.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы
13.04
30.
Какие бывают нитки? Как они используются?
Птичка из помпона.
1
Виды ниток. Их происхождение. Составление плана работы.
Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания. Искать ответы в учебнике.
20.04
31.
Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка.
1
Виды натуральных тканей. Их происхождение. Сравнение образцов. Свойства тканей. Использование развёртки.
Принимать другие мнения и высказывания.
Сравнивать природные материалы по форме и тону. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.
27.04
32.
Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»? Мешочек с сюрпризом.
1
Вышивки разных народов. Их сходство и различия. Строчка косого стежка и её варианты.
Планировать порядок действий. Отделять известное от неизвестного. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания.
Формировать положительное отношение к вышивкам разных народов.
Осуществлять контроль по шаблонам и лекалам. Проявлять терпение, старательность, добросовестное
4.05
33.
Как ткань превращается в изделие? Лекало. Футляр для мобильного телефона.
1
Введение понятия «лекало». Особенности резания ткани и разметки деталей кроя по лекалу.
Осуществлять контроль по шаблонам и лекалам. Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру
труда.
Отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам.
Сравнивать природные материалы по форме и тону. Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления.
18.05
34.
Обобщение по теме.
1
Проверка знаний и умений по теме.
Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания. Искать ответы в учебнике.
Оценивать результаты своей деятельности.
Отбирать необходимые материалы. Работать по технологической карте. Работа в группах.
25.05
46
