КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий) по теме
Плановые сроки прохождения
Скорр.
тсроки прохождения
Введение. Что окружает человека (1 ч)
1
Окружающий нас мир. Бывают ли на свете чудеса?
Сравнение понятий «объект природы (живой, неживой)», «изделие». Работа с учебником: нахождение ошибки в высказываниях. Упражнение на классификацию объектов природы. Беседа с использованием
фотографий «Бывают ли на свете чудеса». Работа с рубрикой «Обсудим вместе». Рассказ учителя: «Чудеса света». Чтение и обсуждение фрагмента стихотворения Н. Юрковой "Чудо"
Кто ты такой (14 ч)
2
Я, ты, он, она… Все мы- люди.
Рассказ учителя: «Что человеку дает природа».
Чтение и обсуждение текста «На кого похожи дети?». Обсуждение проблемной ситуации: «Если бы все люди были одинаковые». Работа с рубрикой «Картинная галерея».
3
Наши помощники – органы чувств.
Речевая разминка. «Расскажу о себе двумя словами». Ориентировка в понятиях «чувство», «ощущение», «внешние чувства», «обоняние», «осязание»
4
Наши помощники – органы чувств.
Повторение пройденного: как человек воспринимает мир? Дидактические игры «Кто позвал?», «Чудесный мешочек». Выполнение заданий в рабочей тетради.
5
Поговорим о здоровье.
Обсуждение проблемной задачи: «Какого человека можно назвать здоровым?». Работа с иллюстративным материалом: причины заболеваний. Обсуждение текста учебника «Если ты себя плохо чувствуешь».
6
Поговорим о здоровье
Обсуждение проблемной задачи: «Какого человека можно назвать здоровым?». Работа с иллюстративным материалом: причины заболеваний. Обсуждение текста учебника «Если ты себя плохо чувствуешь». Ролевая игра «Мальчик заболел»
7
Режим дня
Познакомить с режимом дня, прививать основы здорового образа жизни. Обсуждение правил организации труда и отдыха. Игровые ситуации «Как подготовить рабочее место», «Правильная поза».
8
Режим дня.
Продолжать знакомить с режимом дня, прививать основы здорового образа жизни. Работа в группах: коллективное составление памятки «Режим дня второклассника»
9
Физическая культура.
Обсуждение вопроса «Что такое физическая культура». Работа с иллюстрациями. Работа с рубрикой «Картинная галерея». Игры малой подвижности.
10
Закаляться может каждый.
Работа с иллюстрациями и текстом учебника. «Сочинялки»: «Придумай весёлую историю про мальчика, который не любит физкультуру». Составление памятки «Правила закаливания».
Опыты с термометром: определение температуры воздуха и воды.
11
Почему нужно правильно питаться.
Работа со схемой «Почему нужно правильно питаться». Проведение опытов по определению состава продуктов.
12
О витаминах.
Составление схемы «Какие витамины нужны организму?». Работа с рубрикой «Этот удивительный мир» . Обсуждение проблемы «Полезен ли сахар?»
13
Умеем ли мы есть?
Работа с рубрикой «Обсудим вместе». Ролевая игра «Приглашаем в гости». Рассматривание и обсуждение иллюстраций и текста в учебнике. Составление памятки «Как вести себя за столом».
14
Как управляют движением
Чтение и обсуждение текста в учебнике. Создание плаката «О чем рассказывают дорожные знаки. Игра «Пешеходы и водители».
15
Чтобы избежать неприятностей.
Можно ли изменить себя
Беседа «Когда и почему у человека возникают неприятности?" Дидактическая игра «Мой адрес». Беседа «Дадим друг другу советы». Упражнения – элементы аутотренинга. Обсуждение проблемы «Почемучка – это хорошо или плохо?» Игра «Минутка почемучек». Проверочная работа по изученным разделам.
Кто живет рядом с тобой? (6 ч)
16
Семья – коллектив близких людей
Обсуждение вопроса: «Что такое семья?». Создание рисунка – плаката «Моя семья». Работа с учебником и иллюстративным материалом
17
Кто занимается домашним хозяйством
Обсуждение вопроса: «Существует ли «женский» и «мужской» труд?». Анализ стихотворения А. Барто «Разговор с дочкой» и статьи учебника «Помощники».
18
Чем семья занимается в свободное время.
Работа с иллюстрациями и текстом учебника. Рассказы детей: «Как моя семья проводит свободное время?». Работа с рубрикой «Картинная галерея». Рассказ учителя о старинных играх и забавах.
19
Какие бывают правила
Обсуждение проблемной ситуации. Работа со схемой «Какие бывают правила». Сочинение: «Три истории о Васятке». Ролевые игры: «Театр», «Библиотека».
20
О дружбе
Чтение и обсуждение историй о детях. Составление памятки «Правила
дружбы».
21
Могут ли обидеть жесты и мимика
Обсуждение текста учебника. Разыгрывание ситуаций : мимика и жесты. Моделирование : «Какими бывают жесты»
Россия – твоя Родина (13 ч)
22
Родина – что это значит?
Беседа на тему «Наша Родина - Россия». Обсуждение текста учебника. Работа с рубрикой «Картинная галерея».
23
Прошлое, настоящее, будущее. Как можно узнать о прошлом?
Работа с текстом учебника. Рассказы детей: случай (история) из моей жизни. Работа с форзацем учебника: как мы узнаем о прошлом.
24
Как Русь начиналась
Беседа на тему «Славянское поселение». Чтение и обсуждение текста «Первые русские князья». Работа с рубрикой «Картинная галерея».
25
Москва – столица России
Беседа «Как можно узнать о прошлом города?». Работа с рубрикой «Картинная
галерея». Игра – путешествие по Москве.
26
Как Москва строилась
Чтение и обсуждение текста учебника. Работа с рубрикой «Картинная галерея». Составление плана рассказа №как изменялся со временем внешний вид Московского Кремля»
27
Города России.
Игра-путешествие по городам России.
28
Родной край – частица Родины.
Беседа на тему «Наша Родина - Россия». Обсуждение текста учебника. Работа с рубрикой «Картинная галерея». Экскурсия в краеведческий музей, по улицам города
29
Зачем человек трудится
Решение проблемной ситуации: «Зачем человек трудится?». Работа со схемой «Зачем человек трудится». Беседа на тему «Хлеб – всему голова».
30
О занятиях наших предков.
Чтение и обсуждение текста учебника. Игровая минутка. Беседа «Русская трапеза». Работа с иллюстративным материалом.
31
Все профессии нужны..
Экскурсия на сельскохозяйственное или промышленное предприятие. Встреча с родителями учащихся в классе. Беседа «Профессии наших родителей».
32
Мы – граждане России
Рассказ учителя о нашем государстве. Рассматривание государственной символики России. Рассказ учителя (с использованием иллюстративного материала) о правах граждан страны. Работа с рубрикой «Картинная галерея».
33
Мы граждане России.
Работа в группах: составление плаката «Права ребенка в России».
34
Россия – многонациональная страна
Рассказы детей о своей национальности. Рассматривание и обсуждение рисунков и текста учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради.
Мы – жители Земли (9 ч)
35
Твоё первое знакомство со звёздами.
Обсуждение вопросов: «Что входит в Солнечную систему?», «Чем Земля отличается от других планет?». Сравнение рисунков: «Планета без жизни» и «Земля». Выполнение заданий в рабочей тетради.
36
Твоё первое знакомство со звёздами.
Учебный диалог «Почему люди смотрят на звезды?». Работа с текстом и схемами учебника.
37
Чем земля отличается от других планет
Беседа «Что мы знаем о нашей Земле?». Обсуждение результатов наблюдений Луны. Опыт «Солнце-Луна-Земля».
38
Глобус – модель Земли.
Практическая работа с глобусом.
39
Царства природы. Бактерии
Знакомство с царствами живой природы. Работа с рисунком – схемой в учебнике. Выполнение заданий в рабочей тетради. Игра «Царства живой природы»
40
Грибы.
Дидактическая игра: «Кто больше». Учебный диалог: работа с текстом и иллюстративным материалом учебника. Рисование схемы «Строение гриба». Работа с рубрикой
«Картинная галерея». Составление памятки «Ядовитые грибы
41
Какие животные обитают на Земле.
Игра- путешествие «Какие животные обитают на Земле?». Описательный рассказ «Расскажу о животном»
42
Разнообразие растений.
Познакомить с разнообразными видами растений на Земле. Игра - путешествие «Растения планеты Земля». Подготовка схем «Какие бывают растения», «Части растения»
43
Условия роста и развития растений.
Беседа «Условия роста растений». Работа с иллюстративным материалом учебника. Опыт с семенами бобовых. Наблюдение и фиксация их результатов в рисунке - схеме
Природные сообщества (23 ч)
44
Среда обитания – что это такое?
Беседа: «Каждое живое существо привыкло к определённому месту обитания (природной среде).» Работа с текстом и иллюстрациями учебника.
45
Лес и его обитатели.
Экскурсия в лес. Сравнение «жителей» разных этажей леса. Работа с иллюстративным материалом и текстами учебника. Создание рисунка-схемы. Работа с рубрикой «Картинная галерея».
46
Деревья леса.
Обсуждение проблемы «Что даёт человеку лес?». Беседа с использованием иллюстративного материала «Обитатели леса». Описание травянистых растений. Проектная деятельность.
47
Кустарники леса.
Наблюдение: рассматривание веточки сирени (черемухи, жасмина). Проектная деятельность. Работа с текстами и иллюстрациями учебника.
48
Травянистые растения леса.
Работа с гербарием и иллюстративным материалом. Чтение и обсуждение текста учебника.
49
Лесная аптека.
Учебный диалог: «Лесная
аптека» (работа с таблицей).
50
Животные леса.
Речевая разминка «Встретились в лесу…». Работа с иллюстративным материалом и текстом учебника. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».
51
Птицы – лесные жители.
Решение проблемной ситуации «Зачем птице перья?» Беседа о лесных птицах. Слушание голосов птиц (звукозапись). Игра «Заселим лес птицами».
52
Пресмыкающиеся - обитатели леса.
Рассказ учителя «Ужиное семейство». Учебный диалог: сравнение рисунков (чучел) разных видов рептилий. Ролевая игра «Неожиданная встреча»
53
Насекомые леса.
Познакомить с видами насекомых, рассказать о среде их обитания и приспособления. Классификация рисунков: полезные и вредные насекомые леса.
54
Если ты пришел в лес
Составление коллективной памятки «Правила поведения в лесу» (работа в группах).
55
Что мы знаем о воде.
Учебный диалог «Поговорим о воде». Опыты с водой. Определение свойств воды. Анализ схемы – рисунка в учебнике. Работа с рубрикой «Картинная галерея».
56
Путешествие капельки
Учебный диалог: «Поговорим о воде». Построение рисунка-схемы «Вода и ее состояния». Чтение и обсуждение текста «Путешествие капельки».
57
Какие бывают водоёмы? Болото – естественный водоем
Учебный диалог «Какие бывают водоёмы?», «Болото – водоем». Работа с иллюстрациями
58
Что такое река
Обсуждение текста «Что такое река». Отличительные особенности пресных водоёмов – болота и реки. Характеристика реки.
59
Обитатели пресных вод. Животные и растения
Учебный диалог «Обитатели водоемов». Наблюдение за рыбами в аквариуме. Составление коллективного рассказа «Рыба – живое существо». Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа в группах
60
Обитатели пресных вод. Животные и растения
Учебный диалог «Обитатели водоемов». Наблюдение за рыбами в аквариуме. Составление коллективного рассказа «Рыба – живое существо». Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа в группах
61
Обитатели солёных водоёмов
Классификация морских животных по признаку – рыбы или млекопитающие. Работа с текстом учебника и иллюстративным материалом
62
Растения и животные луга
Обсуждение текста учебника, работа с рубрикой «Картинная галерея». Речевая разминка: «Сочинялки» (рассказ – этюд) «Растения луга».
63
Растения и животные луга
Обсуждение текста учебника, работа с рубрикой «Картинная галерея». Речевая разминка: «Сочинялки» (рассказ – этюд) «Животные луга».
64
Растения и животные поля
Работа с гербарием: зерновые культуры. Обсуждение проблемных вопросов. Беседа с использованием иллюстративного материала. Работа с рисунком – схемой. Выполнение заданий в рабочей тетради.
65
Растения и животные поля
Работа в парах: составление рассказов о животных поля. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».
66
Растения и животные сада
Беседа о плодовых растениях. Дидактическая игра «Какого дерева плод?». Выполнение заданий в рабочей тетради.
Природа и человек (2ч.)
67
Человек – часть природы.
Беседа «Человек – часть природы». Анализ стихотворения «Про всех на свете». Обсуждение ситуации «Дядя, купи котёнка!». Составление памятки «Правила поведения в природе»
68
Урок - повторение
Выполнение заданий в рабочей тетради. Итоговая тестовая работа
Итого: 68 часов.
