Открытый урок по русскому языку во 2 классе.
Тема: «Обучающее изложение Ласточка»
Цели и задачи: Дать представление учащимся о ласточке. О значении птиц в жизни людей. Развивать память мышление и воображение. Воспитывать любовь к птицам, живописи.
Оборудование: картинки с изображением ласточки, запись голосов птиц.
Межпредметная связь: музыка, живопись, литература
Ход урока:
1. Организационный момент 2 мин
- Доброе утро мои прекрасные птички. Я очень рада вас видеть!
2. Ритмическая часть 10-13 мин
- Ветер спал. Ветер встал.
Потянулся, позевал,
Посмотрел в окно во двор:
- Ой, какой позор! Позор!
На дворе ужасный сор!
Все дороги замело,
Видеть это тяжело.
Хоть едва глаза протёр,
Беспорядок и разор
Он не смог перенести
И пошёл мести, мести
Бородой, как метлой,
Метлой, как бородой.
-Чистим, блестим.
Чистим, блестим,
Гоним мусор,
Гоним листья.
Прочь, прочь со двора!
Скоро встанет детвора,
По дороге побежит,
На дорогу поглядит,
А дорога, а дорога,
Словно озеро, блестит!
- Здравствуй, небо ясное!
Здравствуй, солнце красное,
Плодородные поля, горы, реки и леса!
Здравствуй, улица и дом,
Где семьёю мы живем.
Здравствуй, школа!
Здравствуй, класс!
В классе все друзья у нас.
- Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся.
Солнце поднимается,
Сердце согревается,
Просыпается земля,
Вместе с ней и я.
- Нос, рот, голова,
Уши, щёки, лоб, глаза,
Плечи, плечи, шея, грудь –
Не забыть бы что-нибудь!
Руки хлоп – хлоп,
Ноги топ – топ.
Раз туда и раз сюда,
Это – нет, а это – да!
- Одна правая нога…
- Цип-цап-цесса,
Принц и принцесса,
Циппель-цаппель,
Триппель, траппель,
Румм-румм-румм.
- Ходит, ходит попрошайка,
Просит, просит: - Дай-ка, дай-ка,
Дай кусочек пирожка,
Дай глоточек молочка,
Полкотлетки, полсосиски,
Полконфетки, полредиски,
Пол-линейки, полкартинки,
Полкопейки, полрезинки.
- Весна всему свой голос дарит:
Воде, листве, земле – всему:
Кострам в лесу и птичьей паре,
Глазам и сердцу моему.
Всё началось с простой капели.
И вот уже текут снега.
И зажурчали, зазвенели
Деревья, воздух и луга.
Несётся плеск с лесных излучин,
В оврагах ветер струны рвёт.
Весь мир разбужен и озвучен
И дирижёру смотрит в рот.
- Мы кормушку смастерили
- Тройка, тройка прилетела…
- Меня окружает стена хрусталя,
Внизу под ногами моими земля,
А там, высоко-высоко надо мной,
Небесный сияющий свод голубой.
Беда не настигнет меня никогда
И прочь убежит, как морская волна,
Что, яростно хлынув на берег крутой,
В бессилье отступит пред твёрдой скалой.
***
В голове моей – ясность.
В руках и ногах моих – сила.
В сердце моём – любовь.
- Наши мыши ваших тише…
3. Основная часть
1. Вводная беседа 10 мин
- Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы сегодня будем не только первооткрывателями в царстве птиц, но и журналистами. Закройте глаза, сейчас мы отправимся в путешествие (звучит пение птиц). Посмотрите вокруг, здесь так много птиц. Кого вы видите? (ответы детей)
- Вы любите ходить в гости. Сегодня мы отправимся в гости к прекрасной птице, а что это за птица вы попробуйте догадаться. Я расскажу вам немного об этой птице, а вы должны узнать о ком я говорю.
Они то моментально меняют направление, то вдруг пикируют, раскинув крылья, планируют, то снова начинают быстро летать, выделывая фигуры высшего пилотажа. К этому можно добавить, что эти птицы, пролетая над водой, на лету способны напиться и даже на мгновение окунуться в воду. А ведь еще и главное: еду себе и своим птенцам они находят, точнее, ловят, тоже на лету. Ветер и теплые потоки воздуха, поднимающиеся от земли, уносят вверх множество насекомых. Даже трудно представить себе, сколько там, высоко над нами, парит мелких шестиногих!
Этих птичек много разных. Но самые известные — это деревенские, их еще называют косатками за длинный раздвоенный, похожий на две косы хвост; городские, которых еще называют и воронками, очевидно, за особый, вороной, цвет перьев, и береговушки, селящиеся по берегам рек.
На зиму они улетают в жаркие страны. Улетают рано, а прилетают относительно поздно — ведь они зависят от насекомых.
Кстати, эта зависимость или, точнее, прямая связь породила в народе примету: высоко летают ласточки — быть хорошей погоде, летают низко — к дождю. Примета верная, хотя дело тут не в ласточках, а в насекомых. В устойчивую погоду воздух сухой, его токи поднимают насекомых высоко, и ласточки летают (охотятся) высоко. Перед ненастьем воздух становится влажным. Человек этого может и не ощутить, но тонкие крылышки насекомых от этой даже еще незначительной влажности намокают, и насекомые опускаются. За ними опускаются и ласточки. Насекомые крошечные, их не видно, а птицы хорошо видны — вот и родилась примета, связанная не с насекомыми, а с ласточками.
- Вы наверное догадались о ком я говорю? (ответы детей)
- Молодцы ребята!
Вас встречает госпожа ласточка. Поприветствуйте ее!
- Эта птица очень дружелюбная, и очень любит людей. Раз вы настоящие журналисты вы ведь должны знать, что-нибудь об этой птице? (ответы учащихся)
- Любой репортаж, начинается с фотографий, давайте устроим нашей красавице фотосессию. Представьте она модель, а вы фотографы.
Физкультминутка
2. Рисование картин. 15 мин
- Возьмите ваши фотоаппараты и пленку. Начнем господа фотографы.
Физкультминтка
3. Работа по учебнику. (Изложение)
1. Первичное чтение учителем. 10 мин
- Оказывается вы настоящие фотокорреспонденты
- Мне недавно ласточка сообщила, что она ничего не знает о своей семье. Мы должны ей помочь, и написать о ее семье все, что мы узнаем. Давайте как настоящие журналисты покопаемся в газетах и журналах. Откройте газету на странице 189, статья номер 506, кажется здесь что то есть о семье ласточки. Я буду читать а вы внимательно следить, все ли правильно я прочитала.
- Чтение текста учителем
2. Первичное восприятие учащимися. 10 мин
- Откуда прилетели ласточки?
- Что они сделали? Какими он увидели старые гнезда? Что стали делать ласточки? Какими получились гнезда ласточек? (ответы детей)
- Давайте еще раз прочитаем текст. Чтение текста учащимися про себя.
- Чтение текста 1 учащимся.
- Все что мы узнали о семье нашей ласточки мы должны написать ей. А что бы было легче. У нас есть план. (Ватман с планом)
- Вторичное чтение текста учителем. Пересказ текста учащимися. (3 пересказа)
3. Самостоятельная работа учащимися. 20 мин
- Итак, господа журналисты, взяли свои ручки. Начнем писать ответ ласточке. Самое лучшее письмо ласточка оставит себе.
3. Итог урока
- И в конце мне бы хотелось рассказать вам легенду о ласточке. Вы слушайте внимательно. А наследующий урок вы расскажите что вам понравилось в легенде больше всего.
Легенда о ласточке.
- Задует свечу у нас сегодня…
4. д/з
