Класс: 3
Тема: Целесообразность в природе. Каковы особенности природы Югорского края ?
Цель урока: сформировать у учащихся представление о природной зоне Югры.
Планируемые результаты:
Личностные
- определять и высказывать правила поведения;
- делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить организовать и упорядочить знания;
- принимать самостоятельные решения и выдвигать идеи;
- отстаивать свое мнение и права.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;
- учиться работать в группе, брать на себя ответственность.
Познавательные УУД:
-перерабатывать полученную информацию;
-преобразовывать информацию из одной формы в другую;
-понимать содержание параграфа, интерпретировать смысл.
Предметные:
-получить представление о природной зоне Югры;
-познакомиться с климатическими условиями;
-узнать особенности растительного и животного мира ;
Оборудование:
- Презентация ;
-Югра мое наследие . 3 класс:. Е. Н.Дзятковская, Г.С. Захлебный А.Н - М. : Цент « Образование и экология» , 2016.
Ход урока
1.Оргмомент. Распределение по группам.
Учитель: Прозвенел звонок. Встали все у парт красиво. Ребята, у нас на уроке присутствуют гости. Поприветствуем их, улыбнитесь друг другу.
Мы знаем, орешек знаний твёрд, но расколоть его помогут волшебные слова «Хотим всё знать!». Откроем ладошки навстречу новым знаниям.
Тихо сели. Прямо спинку. Мы легонечко вздохнём и урок сейчас начнём.
С помощь карандашей покажите мне ваше настроение.
2. Актуализация знаний.
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица?
Патимонито: Здравствуйте ребята Я Патимонито.
Лада : А я Лада
Лада и Патримонито. Мы герои с страниц вашего учебника.
Патимонито: Я много путешествую по миру но немого понять как же у вас растения и животные приспособились к северным условиям?
Лада : А это тема нашего урока Каковы особенности природы Югорского края ? , ты садись на место и послушай и поработай с нами , а в конце урока ты все сам узнаешь .
Учитель: Ну, что ребята поможем Ладе рассказать Патримонито оособенности природы Югорского края.
3. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся особенности природы Югорского края Перед вами листы .Знаю, хочу узнать и узнал посмотрите на тему урока и напишите ,что вы знаете.
Заполните 2 столбик и напишите ,что вы хотели узнать.
А третий столбик мы заполнем в конце урока.
4. Работа над новой темой по группам.
Вы будете работать по группам. В каждой группе есть ответственный, который возьмет на себя руководство. На листочке напишет участников группы. У вас на столах карточки с материалами и вопросами приступяайте к изучению новой темы.
На работу вам дается 6 минут
Работа по группам.
Группа (Стр 28 – 29 разбирать абзац учебника Короткое лето тетрадь задание №29 ( Севинч))
Группа (Стр 29 – 30 разбирать учебника абзац Особая ценность почвы тетрадь задание №27 (Тимур)
Группа( Стр 28 – 29 разбирать учебника абзац Холод, тетрадь задание №28 ( Чурсинова Саша))
Группа Стр 28 – 29 разбирать абзац Ветер и резкая смена погоды тетрадь задание №24 ( Салимханова Аида)
Группа(Стр 28 – 29 Экономный образ жизни ,тетрадь задание №26 ( Никита))
Группа Стр 34 Стихи поэтов о природе. (Мин))
6. Анализ работы в группах.
Проводится коллективное обсуждение изученного материала. Заслушиваются выступления представителей от каждой группы.
Группа Короткое лето ( Севинч)
Летом без дела сидеть – зимой хлеба не иметь.
Группа Особая ценность почвы (Тимур)
Не ругай землю, если споткнешься: не
земля виновата!
Когда выступает 2 группа
Лада задает вопрос
Лада: Тимур. Ты знаешь , что в нашем классе есть ростки фасоли.
А что будет с ними если их не пересадить в землю?
Тимур: Они погибнут
Учитель : Вот вашей группе ,я и предлагаю посадить их в землю.
3.Группа Холод ( Чурсинова Саша)
В зимний холод всякий молод.
Физминутка :
Патримонито: А ветер и резкая смена погоды влияет на растений ?
Об этом нам расскажет
4Группа Ветер и резкая смена погоды ( Салимханова Аида)
Ветер подует — следы заметет.
5Группа Экономный образ жизни ( Никита))
И дерево плакать может.
6.Группа Стр 34 Стихи поэтов о жизни растений.
Оставленный в тундре запас - и нас, и для вас.
Лада : Патримонито теперь ты знаешь как выживают наши растения и животные?
Патимонито: Мне понравилось узнавать новое
Закрепление материала.
Заполните 3 столбик узнал
Все в природе целесообразно , экономно и мудро
Не управлять природой надо , а учится у нее.
Итоги урока. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке?
- О чём хотели бы рассказать родителям?
- Ответственный оцените работу своих товарищей в группах, нарисуйте смайлик.
С помощь карандашей покажите мне ваше настроение.
Мы сегодня свами открыли ещё одну «Экологическую линзу»
« Живое неотделимо от среды жизни .Изучать живое надо вместе с окружающей средой»
Югра многоликая,
Делами великая
Идет вдохновенно вперед!
Мы пишем историю
Любимой Югории
И славим Югорский народ!
9.Домашнее задание. По выбору. Приготовить презентацию о Югре
Группа ( Севинч)
1(Стр 28 – 29 разбирать абзац учебника Короткое лето
2.Тетрадь задание №27 стр 17
3. Собрать пословицу
4. Нарисовать рисунок. (корни болотного растения Стр 29)
Участник группы Ф.И
Оценка за урок
Виде смайлика
Группа(Тимур)
1(Стр 29 – 30 разбирать учебника абзац Особая ценность почвы 2.Тетрадь задание №26
3. Собрать пословицу
4. Нарисовать рисунок. (болота, луг)
Участник группы Ф.И
Оценка за урок
Виде смайлика
3.Группа ( Чурсинова Саша)
1 ( Стр 28 – 29 разбирать учебника абзац Холод,
2 Тетрадь задание №24 стр 15
3. Собрать пословицу
4. Нарисовать рисунок. (животные из тетради №24)
Участник группы Ф.И
Оценка за урок
Виде смайлика
4.Группа( Салимханова Аида)
1. Стр 28 – 29 разбирать абзац Ветер и резкая смена погоды
2. Тетрадь задание №25 Стр16
3. Собрать пословицу
4. Нарисовать рисунок. ( ветер)
Участник группы Ф.И
Оценка за урок
Виде смайлика
5.Группа( Никита)
1.Стр 28 – 29 Экономный образ жизни
2.тетрадь задание №28
3. Собрать пословицу
4. Нарисовать рисунок.( нарисовать рисунок сна стр 33 2 дерева иобъяснить.)
Участник группы Ф.И
Оценка за урок
Виде смайлика
6.Группа Стихи поэтов о природе (Мин)
1.Стихи поэтов о природе. Стр 34 (Выписать все слова которые помогают нам почувствовать как трудно растения на севере.)
Рассказывают стихи (Мин + Миллер)
2 Тетрадь страница 18 №29 Какие птицы помогают деревьям ?
3. Собрать пословицу
4. Нарисовать рисунок. ( клювы животных и березу)
[pic]
Участник группы Ф.И
Оценка за урок
Виде смайлика
Выписать все слова которые помогают нам почувствовать как трудно растения на севере --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
