Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык»
1 класс
1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы.
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, «Примерной программы по русскому языку» (М.: «Просвещение», 2010), основной образовательной программы начальной школы на 2015-2016 учебный год.
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
2.Цель изучения учебного предмета
Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
3.Структура учебного предмета
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
- развитие коммуникативных умений;
- развитие нравственных и эстетических чувств;
- развитие способностей к творческой деятельности.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;
• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:
• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);
• орфография и пунктуация;
• развитие речи.
Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе.
Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.
4. Основные образовательные технологии
Основная часть уроков по русскому языку посвящена упражнениям различного вида и форм: это упражнения, говорение, произношение слов, грамматический разбор слов, использование таблиц, схем, рисунков, материалов форзацев учебника. Существенное значение придаётся развитию связной речи учащихся в её устной и письменной форме.
Одной из форм организации наблюдений ученика над языковым материалом является диалог ученика и автора, диалог ученика и учителя. Важно сделать ученика участником наблюдений над языком, заинтересовать новой темой.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета
Обучающиеся должны уметь:
- писать под диктовку текст в 15 слов;
- списывать с печатного текста 5 - 6 предложений;
- давать письменные ответы на вопросы о себе, своей семье, товарищах, школе;
- писать почтовый адрес, поздравление, приглашение, выражать просьбу, извинение, благодарность;
- восстанавливать деформированные предложения;
- составлять предложение из заданных слов;
- различать и называть звуки: гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие;
- соотносить количество звуков и букв в словах, делить слова на слоги, переносить слова с одной строки на другую;
- различать и называть части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы;
- различать предложение и слово, предложение по интонации;
- выделять подлежащее, сказуемое;
- устанавливать связь между словами в предложении по вопросам;
- пользоваться школьными словарями, памятками, образцами, таблицами.
6. Общая трудоемкость учебного предмета
В соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год на изучение данной программы выделено в 1 «Б» классе - 165ч, количество часов в неделю – 5ч.
7. Формы контроля
Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение самостоятельных, тестовых и контрольных работ.
Во 2 полугодии: контрольных работ – 1 ч
практических работ – 2 ч
самостоятельных работ –3 ч.
8. Методическое обеспечение по учебному предмету «Русский язык»
1. В.П.Канакина В.Г. Горецкий, М.Н.Дементьева. « Азбука» в 2 частях. Издательство «Просвещение» 2011 год
2. В.П.Канакина В.Г. Горецкий, М.Н.Дементьева. Пропись к « Азбуке» в 4 частях. Издательство «Просвещение» 2015 год
3.В.П.Канакина «Русский язык», 1 класс. Издательство «Просвещение» 2012 год
Дополнительный материал:
1. Школа России. Концепция и программы для нач.кл. В 2 частях.- М.: Просвещение, 2011 год 1 часть с. 107 – 125,
2.Канакина В. П., Горецкий В. Г. Методическое пособие к комплекту «Азбука» и «Русский язык: 1 класс». М.: Просвещение, 2014 год
3.Журнал «Начальная школа».
4.Журнал: «Первое сентября»
9. Составитель: Игнатенко Наталья Геннадьевна учитель начальных классов первой квалификационной категории.
