Календарно- тематическое планирование по физической культуре «Подвижные игры»
для 4-х класса на 2014-2015 учебный год.
I четверть
урока Тип урока Кол-во часов
ТЕМА УРОКА
Планируемые результаты (предметные)
Характеристика деятельности (личностные и метапредметные)
Дата
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
1
Урок - игра
Правила поведения на уроках физической культуры.
Игра «К своим флажкам».
Иметь представления о работе органов дыхания и сердечнососудистой системе.
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
Знать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Выполнять совместную деятельность, распределять роли.
2
Урок-эстафета
Игра «Змейка»
Характеристика основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т.д).
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях
Знать правила подвижной игры.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
3
Урок-игра
Игра «Не оступись»
Связь физических качеств с физическим развитием.
Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования
Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечнососудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
4
Урок-игра
Игра «Пингвины с мячом».
Знать названия, правила организации и проведения подвижных игр.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
5
Урок-игра
Игра «Не оступись»
Связь физических качеств с физическим развитием.
Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования
Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечнососудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
6
Сюжетный урок
Игра «У медведя во бору»
Эстафеты с мячом
Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями соблюдая правила игр и безопасность.
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
7
Урок-игра
Игра «Рыбки».
Иметь представление о физической нагрузке и ее влияние на ЧСС.
Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
8
Урок-эстафета
Игра «Салки-догонялки» Встречная эстафета
Знать правила организации и проведения подвижных игр..
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Знать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
9
Урок-игра
Игра «Кто быстрее»
Выполнять правила подвижной игры
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечнососудистой системы.
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
II четверть
10
Урок -групповой деятельности
Игра «Через холодный ручей»
Знать и выполнять правила проведения подвижных игр на спортивной площадке
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.
Физические качества и их связь с физическим развитием.
Знать правила подвижной игры.
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
11
Урок-игра
Игра «Смена мест»
Выполнять упражнения на укрепление мышц туловища; выполнять комплексы утренней зарядки.
. Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания.
Знать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
12
Урок-игра
Игра «Раки»
Знать и применять правила техники безопасности на уроках акробатики
Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики
Знать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.
Потребность в общении с учителем и сверстниками. Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
13
Урок-игра
Игра «Петрушка на скамейке»
Уметь определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела и показатели осанки
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
14
Урок-игра
Подвижные игры:
« Не ошибись».
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Знать упражнения на формирования правильной осанки.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
15
Урок-игра
Игра «Пройди бесшумно».
Ходьба с изменяющимся темпом и длиной шага
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Уметь выполнять утреннюю зарядку и гимнастику под музыкальное сопровождение.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
16
Урок-игра
Подвижные игры:
«Космонавты».
Осваивать универ-
сальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Способность к само-
оценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализировать результа-
ты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Умение аргументи-
ровать необходимость выполнения двигательных действий
Контролировать
учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
III четверть
Передвижение в колонне с лыжами.
Правила поведения на уроках лыжной подготовки.
Основы знаний об истории развития лыжного спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий в зимнее время
Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей
Ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
17
Урок-игра
Подвижные игры:
«Космонавты», «Разведчики и часовые».
Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу. Уметь применять правила техники безопасности.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
18
Урок-игра
Подвижные игры:
«Белые медведи».
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
19
Урок-игра
Игра «Кто
дальше скатится с горки»
Проявлять координацию при выполнении
поворотов, спусков и подъемов.
Волеваясаморегуляция, контроль в форме спло-
чения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Анализировать результаты двигательной актив-
ности;
фиксировать её результаты
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совмест-
ную деятельность в игровых ситуациях
20
Урок-игра
.Подвижные игры: «Волк во рву».
Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
21
Урок-игра
Подвижные игры: «Удочка».
Техника спусков и подъемов
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
22
Урок-игра 1
Подвижные игры: «Мышеловка».
Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.
Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
23
Урок-игра
Правила поведения на уроках физической культуры.
Подвижные игры: «Невод ».
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
24
Урок путешествие
Игра «Парашютисты».
Осваивать технические действия основ спортивных игр.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
25
Урок-игра
Игра «Мяч водящему».
Соблюдать дисципли-
ну и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр.
Формирование социаль-
ной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
Анализ своей деятельно -
сти; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Потребность в об-
щении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать
учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
26
Урок-групповой деятельности
Подвижные игры:
«Цепи-кованные».
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
IVчетверть
27
Урок- соревнование
Подвижные игры:
«Охотники и зайцы»
Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
28
Урок-игра
Подвижные игры:
«Зайцы в огороде».
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
29
Урок-игра
Игра «Точная передача»
Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
30
Урок-игра
Игра «Охотники и утки»
Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.
Формирование положительного отношения к учению
Выбор эффективных способов решения игровых действий
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
31
Урок-игра
Урок –эстафета.
Подвижные игры:
«День и ночь».
Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры. Формировать потреб-
ности к ЗОЖ.
Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного
отношения к учению
Контролировать режимы физической нагрузки на организм.
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные
ошибки
32
Урок-эстафета
Подвижные игры: «Невод ».
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой
Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.
Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
33
Урок-игра
Подвижные игры:
«Конники-спортсмены».
Понятие «короткая дистанция», бег на скорость, бег на выносливость.
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии
Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
34
Урок-игра
Подвижные игры: « Бездомный заяц».
Выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии
Следить за самочувствием при физических нагрузках;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
