Рабочая программа по технологии УМК Школа 2100 3 класс

[pic]

Правительство Санкт-Петербурга

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 654 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла «Хореография»

Кировского района Санкт-Петербурга

РАССМОТРЕНА

на заседании МО

________________

«26» августа 2014 года

СОГЛАСОВАНА

зам. директора по УВР

_____________________

«___» _________ 2014 года

УТВЕРЖДЕНА

директор ГБОУ СОШ № 654

______________________

«___» _________ 2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

начальных классов

по технологии

класс: 3

учитель: Морозова Елена Алексеевна

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и составлена на основе программы «Технология» Куревиной Е.А., Лутцевой О.А. Программа обеспечена учебником «Технология. Прекрасное рядом с тобой» 3 класс, авторы – Куревина Е.А., Лутцева О.А. М.: «Баласс».

В авторскую программу изменения не внесены.

Цели и задачи,

решаемые при реализации рабочей программы.

Целью курса технологии является саморазвитие и развитие личности ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность на основе системно - деятельностного подхода, через воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям ФГОС.

Задачи предмета технологии:

формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно преобразующей деятельности человека;
общее ознакомление с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;
формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, творческой самореализации, интереса к предметно преобразующей, художественно конструкторской деятельности;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции;
формирование умения в составлении плана действий и применении его для решения учебных задач; умения прогнозировать будущий результат при различных условиях выполнения действия, умения контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность;
овладение первоначальными умениями поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиска (проверки) необходимой информации в словарях, в библиотеке.

Нормативные правовые документы

на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на основе следующих нормативных документов:

1.Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования (приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 декабря 2009г.);

2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (2012 г) в соответствии с требованиями ФГОС НОО и программы «Школа 2100».

3.Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год (приказ МОиН РФ №2885 от 27.12.2011, зарегистрирован Минюст России № 23290 от 21 февраля 2012г)

4.Авторская программа общеобразовательного предмета «Технология» под редакцией.

Куревиной Е.А., Лутцевой О.А.

Место и роль учебного курса

«Технология» в учебном плане.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ всего на изучение предмета в начальной школе выделяется «Технология» в начальной школе выделяется 128 час, по 34 часа в 1, 2-х, 3-х и 4-х классах.

Количество учебных часов

В соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ № 654 рабочая программа для 3 класса рассчитана на 34 часа; 1 час в неделю.

Технология обучения

На уроках технологии реализуется принцип: от деятельности под руководством учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Содержание предмета технологии предполагает взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы: математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство.

Виды и форма контроля.

Диагностическая работа

Учебно-тематический план

Название темы

Колич. часов

Контрольные, проверочные

1 четверть

Раздел 1. Вспомни, подумай, обсуди.

Раздел2. Учимся работать циркулем

Раздел 3.От замысла к изделию.

Раздел 4. Отражение жизни в изделиях мастеров

2 четверть

Раздел 5.Фантазия в изделиях мастеров.

Раздел 6.Время в изделиях мастеров.

Раздел 7. Готовимся к Новому году.

3 четверть

Раздел 8. Готовим подарки.

Раздел 9. О чем могут рассказать игрушки

4 четверть

Раздел 10. Средние века

Раздел 11. Делаем книгу на компьютере

Резервный урок

34 ч.

Содержание программы (34ч)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч.).

Традиции и творчество мастеров. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке).

Знание традиций декоративно-прикладного искусства народов России, мира, в том числе своего края.

Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества.

Элементы проектной деятельности (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы.

Самообслуживание – пришивание пуговиц, пользование бытовыми приборами.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (14 ч.)

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки. Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа. Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).

Вырезывание отверстий в деталях.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы колющими и режущими инструментами.

Соединение деталей строчкой косого и её вариантами (крестик, ёлочка).

3. Конструирование (10ч.)

Изготовление и конструирование объёмных и плоских изделий. Технологические понятия: эскиз, развёртка, линии, инструкционная карта.

Связь назначения изделия и его конструктивными особенностями: формы, способы соединения, соединительные материалы. Изготовление развёрток и конструирование из объёмных геометрических форм (пирамида, конус, призма)

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям. Рицовка.

4. Использование информационных технологий (4ч.)

Современный информационный мир. ПК и его назначение в разных сферах деятельности. Правила пользования компьютером без вреда для здоровья. Работа с доступной информацией из разных источников. Создание изделий с помощью компьютера.

Требования к предметным и метапредметным результатам в соответствии с ФГОС общего образования определенного года (ступени) обучения.

Курс «Технология» направлен на достижение школьниками личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

оценивать технологические и эстетические свойства рукотворных предметов с точки зрения собственных ощущений; соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, выбирать способ реализации предложенного или собственного замысла;
описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера;
уважительно относиться к результатам труда мастеров;
принимать мнения и высказывания других, уважительно относиться к ним.

Метапредметные результаты

Формирование регулятивных универсальных учебных действий:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
уметь в диалоге с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
под контролем учителя искать пути для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
осуществлять текущий контроль выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы одноклассников.

Формирование познавательных универсальных учебных действий:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий:

доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения после обсуждения.
средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

Предметные результаты:

3 класс

- Знать виды и свойства изучаемых материалов.
- Знать способы получения объёмных форм на основе развёрток.
- Выполнять разметку по чертежу с помощью линейки, угольника, циркуля.
- Уметь пользоваться шаблонами, трафаретами.
- Уметь классифицировать материалы, инструменты, приспособления.
- С помощью учителя находить доступные конструкторско-технологические решения.
- Реализовывать с помощью и под контролем учителя творческий замысел.

Перечень учебно - методического обеспечения

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Рабочие программы 3 класс по Образовательной системе «Школа 2100». Пособие для учителя, Москва, «Баласс», 2012
Е.А. Лутцева Технология // Методические рекомендации для учителя – 3 класс; - М.: БАЛЛАС – 2012.
Савинов Е.С. Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Изд. 4-е, перераб. – М.: Просвещение, 2012

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Куревина Е.А., Лутцева О.А. Технология // Прекрасное рядом с тобой - учебник 3 класс; – М.: Баласс,- 2012;
«Дневник школьника», 3-й класс;
«Я открываю знания» - пособие из серии «Как мы учимся» (авторы E.JI. Мельникова, И.В. Кузнецова);
«Учусь оценивать себя» - пособие из серии «Как мы учимся» (авторы Д.Д. Данилов, И.В. Кузнецова, Е.В. Сизова);
«Всё узнаю, всё смогу» - пособие из серии «Как мы учимся (авторы А.В. Горячев, Н.И. Иглина);
«Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования». Проверочные работы. 3-4-й классы (авторы Р.Н. Бунеев и др.);
«Летняя тетрадь будущего четвероклассника»(авторы Р.Н. Бунеев и др.).

Цифровые образовательные ресурсы:

Министерство образования и науки Российской Федерации http://www.mon.gov.ru
Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ http://fsu.edu.ru/p1.html
Приоритетные национальные проекты: сайт Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике http://www.rost.ru
Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru
Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru
Федеральный портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании" http://www.ict.edu.ru
Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования http://ndce.edu.ru
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области http://www.rostobr.ru
Региональная служба по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области http://www.rostobrnadzor.ru
Учительская газета http://www.ug.ru
Газета "Первое сентября" http://ps.1september.ru
Газета "Начальная школа" http://nsc.1september.ru
Журнал "Вестник образования России" http://www.vestniknews.ru
Школьная пресса: информационный портал http://portal.lgo.ru
Издательство «Баласс» www.school2100.ru
Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» www.lbz.ru
Издательский центр "Владос" www.vlados.ru
Издательский центр "Мой учебник" www.my-tbook.ru
Издательство Московского государственного университета w.msu.ru/depts/MSUPubl2005
Педагогический университет «Первое сентября» (взаимодействует с факультетом педагогического образования МГУ им. М. В. Ломоносова и Московским институтом открытого образования) http://edu.1september.ru/courses/distance/?info=2
Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования http://roipkpro.ru/index.php/do-progr
edu.ru - ресурсы портала для общего образования

school.edu - "Российский общеобразовательный портал". Каталог интернет - ресурсов: дошкольное образование; начальное и общее образование; дистанционное обучение; педагогика; повышение квалификации; справочно-информационные источники.

Тематическое планирование

п/п

Тема
урока

№ в теме

Тип и вид
урока

Содержание учебной деятельности

Раздел 1. Вспомни, подумай, обсуди.

1 четверть (9 ч.)

Всё начинается с замысла. Изготавливаем самолет- истребитель (конструирование)

ВУ

Под руководством учителя;

-коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

Раздел 2. Учимся работать циркулем

Учимся работать циркулем (разметка чертежным инструментом)

ОНЗ

-ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем, выдвигать возможные способы их решения.

Раздел 3. От замысла к изделию.

Изготавливаем волшебный кристалл (проектирование, конструирование)

ОНЗ

Самостоятельно:

-выполнять простейшие исследования; наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы, их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов,

Изготавливаем волшебный кристалл (проектирование, конструирование)

РУ

С помощью учителя:

создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

Раздел 4. Отражение жизни в изделиях мастеров.

Народные промыслы. Изготавливаем панно (проектировании конструирование, технологии обработки)

ОНЗ

-отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий:

Народные промыслы. Изготавливаем панно (проектировании конструирование, технологии обработки)

РУ

воплощать мысленный образ в материале, с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения

Делаем открытку («Белочка » (конструирование, технологии обработки

РУ

отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий:

Делаем открытку («Белочка » (конструирование, технологии обработки

РУ

обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке;

2 четверть 7 часов

Раздел 5. Фантазия в изделиях мастеров.

Лепим из теста (проектирование, конструирование построение развёрток)

ОНЗ

проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно- художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

Лепим из теста (проектирование, конструирование построение развёрток)

РУ

Раздел 6. Время в изделиях мастеров.

Изучаем технику безопасности.

ОНЗ

С помощью учителя:

Конструируем и моделируем, Строим объёмные геометрические фигуры (проектирование, конструирование конструирование, построение развёрток)

ОНЗ

Раздел 7. Готовимся к Новому году.

Дед Мороз (проектирование, конструирование, технологии обработки)

ОНЗ

обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Ёлочные игрушки (проектирование, конструирование технологии обработки)

Проверь себя (относится к перечисленным выше темам)

УК

3 четверть 10 часов

Раздел 8. Готовим подарки.

Открытки к 23 февраля (проектирование, конструирование, технологии обработки)

РУ

Букет к 8 Марта (проектирование, конструирование, технологии обработки)

РУ

Букет к 8 Марта (проектирование, конструирование, технологии обработки)

ОУ

Раздел 9. О чем могут рассказать игрушки.

Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технологий обработки)

РУ

участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места, в общей деятельности);

Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технологий обработки)

РУ

Выполняем панно (проектирование, конструирование, технологии обработки)

ОНЗ

Изготавливаем кукольный театр (проектирование, конструирование, технологии обработки)

РУ

Изготавливаем кукольный театр (проектирование, конструирование, технологии обработки)

РУ

Учимся вышивать крестом (технологии обработки)

ОНЗ

Учимся вышивать крестом (технологии обработки)

РУ

4 четверть 9 часов

Раздел 10. Средние века

Тканные изделия (проектирование, конструирование, технологии обработки

ОНЗ

С помощью учителя учимся планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи:

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

Средневековые технологии, Изготавливаем макет мельницы (проектирование , конструирование, технологии обработки)

РУ

Моделируем из бумаги замок (проектирование, конструирование)

РУ

Создаём витраж (проектирование., конструирование, технологии обработки)

Проверь себя (относится к перечисленным выше темам)

УК

Раздел 11. Делаем книгу на компьютере

Текстовые редакторы. Сохраняем документ. (информационные технологии, конструирование)

ОНЗ

наблюдать на экране компьютера мир образов, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;

Открываем сохраненный текст. Готовим брошюру. (информационные технологии, конструирование

ОНЗ

исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;

Добавляем текст. Оформляем текст. (информационные технологии, конструирование

ОНЗ

проектировать информационный продукт; создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, использовать необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;

Печатаем брошюру (информационные технологии, конструирование

ИУ

Резервный урок