Урок по теме
«Расширение пределов страны»
Снегирева Ольга Викторовна учитель начальных классов МБОУ «СОШ№ 4»
г. Энгельс Саратовская область.
Цель урока: Формировать представление детей о территории страны. Исследуя установить особенности расширения ее пределов.
Задачи урока:
Предметные
- формировать представления о географических объектах;
- устанавливать взаимосвязь между расширением территории и ее открытиями.
Межпредметные
-Развивать умение пользоваться справочной литературой;
-формировать умение выделять главное в тексте, устанавливать причинно – следственные связи;
-развивать коммуникативные навыки в процессе в процессе групповой работы;
- способствовать патриотическому воспитанию.
Оборудование
учебник «Литературное чтение», 3 класс, ч. 1 ( автор Н.А.Чуракова); географическая карта, маршрутные листы.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята!
2. Актуализация знаний
- В каком году был заключен договор со Швецией?
- Что произошло с Россией?
Дети: Россия потеряла побережье Финского залива, заключила через год мир с Речью Посполитой, отдала Смоленск, Новгород, Северные и Черниговские земли.
Учитель:
- Что необходимо было России для восстановления?
Дети:
- Нужны были долгие годы борьбы, чтобы восстановить утраченные территории.
- Создавались экспедиции.
Кто из вас мечтает отправиться в путешествие?
Дети: Мы!
Учитель: Я вам предлагаю создать экспедицию и отправиться по следам Семена Дежнева по Чукотке. Как вы думаете, что вас ждет в путешествии?
Дети: - Новые открытия, что – то интересное.
Учитель:
- Какие качества личности должны обладать люди, которые отправляются в дальние, неизведанные края?
Дети: Быть сильными духом, не жаловаться на проблемы, уметь их преодолевать.
Иметь надежных друзей, хорошее здоровье, знание , настоящих друзей.
Учитель: - Вы считаете вы обладаете этими качествами?
Дети: Да!
Учитель: - тогда давайте попробуем разделиться на 3 команды (жребий)
1 – историки;
2 –географы;
3 – биологи;
Мы отправляемся в плавание на корабле. (корабль весит на доске)
Каждая из команды получает схему – маршрут, которой вы будете следовать.
В добрый путь!
Работа на уроке
( творческое задание в группах)
Дети получают маршруты с заданием, читают его в своих группах.
Историки: ( поисковое чтение по учебнику стр.109 -111) . выступают перед классом .
Ответы детей:
Русские люди, как и мы, отправлялись в походы по рекам с парусом. Использовали кочи – одномачтовые суда с малой осадой. Они преодолевали болота,, тайгу, скалистые горные хребты, т. Е . путь от Иртыша до Тихого океана ( показывают по географической карте). В 1648 году отправился и Семен Дежнев. Экспедиция спустилась по реке Индигирке к Северному Ледовитому океану и далее на восток. Самую восточную часть Азии назвали Каменный нос. Дальше азиатский берег круто повернул к югу. Путешественники оказались в проливе, который отделил Азию от Америки и соединил Северный Ледовитый океан с Тихим. К сожалению открытия Дежнева где – то затерялось. И лишь через 100 лет пролив был заново открыт Витусом Берингом – Голанским капитаном, который служил на русском флоте. Сейчас пролив носит его имя, Берингов пролив.
Географы: Работа по рабочей тетради ( стр. 46 упр.107). Далее «историки» рассказывают и показывают по контурной карте России. Географы, рассказывая, проставляют красные флажки.
(весь класс работают по тетради вместе с ними ( стр. 46 упражнение 108)
- самый восточный полуостров Азии, с которого начинается новый день в России.
- самая восточная точка в Азии.
- пролив, который открыл Дежнев.
Биологи:
Рассказывают о животных как они приспосабливаются к погодным условиям тундры . ( песец, полярная сова, лемминг). Вместе с классом выписывают в рабочей тетради стр.46. упражнение 109), какая растительность свойственна степям, а какая тундре, доказывая при этом, почему они так считают, делая вывод.
Итог урока.
Учитель: Что вам больше всего запомнилось в путешествии:
Дети: - Мы много нового узнали об истории России.
- Работали с картой.
–Узнали о природных условиях тундры, о растительности и животных.
4. Рефлексия.
- какое у вас настроение после путешествия?
Дети:
- Бодрое, хорошее!
-в следующий раз вы бы отправились в путешествие тем же составом групп?
Дети : Да!
Учитель:
- Почему?
Дети:
- Потому что мы были дружными!
- Нам помогли знания прошлых тем по окружающему миру.
4.Домашнее задание: подготовит ответы на вопросы стр. учебника 111.
Учитель:
- Перед вами три цвета флажков. Красный цвет флажка – путешествие понравилось, и многое из него мы узнали.
Зеленый – не все было понятно.
Синий – не понравилось.
Выберите один цвет флажка и повести на корабль.
