Лучший открытый урок. Урок. Русский язык,1 класс.
Тема: Звонкие и глухие согласные звуки.
Цель: Ознакомить учащихся со способами проверки парных согласных на конце слова, формировать умение в правописании парных согласных на конце слова, упражнять в чтении слов, небольших текстов, развивать кругозор,мышление, речь.
Формируемые УУД: Выразительно читать тексты,передавать содержание прочитанного текста, работать в парах.
Планируемые результаты:учащиеся научатся слышать парные согласные и обозначать их на письме, выстраивать логическую цепь рассуждений, контролировать свои действия и оценивать их.
1.Орг. момент. Вот звенит звонок,
И в классе снова вместе мы.
Веселее и дружнее
Класса в школе не найти.
2. Актуализация знаний.
1.Орфографическая работа.
-В каких словах допущены ошибки?Какое правило нужно было вспомнить,чтобы слово записать правильно? Ь знак в середине слова для обозначения мягкости согласного звука, чу пиши с у,жи пиши с и, словарное слово, запоминаем букву о, имена собственные пиши с большой буквы.
Конки,чюдовище,шины,малчик, корова, сабака,котенок,ваня, жывет.
2.Спишите слова. Какие буквы нужно поставить на месте пропуска?
Столица, ребята, учитель, ворона, собака, ветер, молоко.
-К каждому слову подберите слово,обозначающее признак предмета.
-Подчеркните в словарных словах мягкие согласные звуки.
3.Самоопределение к деятельности.
-Распределите согласные на две группы. Ц к н ш щ з х ф в п р л д ж ч с м т б
-На какие группы их можно разделить?
-Глухие – п ф к т ш с Согласные, которые состоят только из шума.
-Звонкие – б в г д ж з Согласные, которые состоят из голоса и шума.
Прочитайте слова первого столбика РОТ СУП . Скажите какой звук мы слышим на конце слова, какой буквой он обозначен? Обозначение их буквами совпадает.
Прочитайте лова 2-го столбика. ХОД ЗУБ Какой звук слышим на конце слова, какой буквой он обозначен? Слышим глухие звуки, обозначаем буквами д б
Почему одни и те же звуки обозначают разными буквами?
4.Работа по теме урока.
1.Работа с CD. Звонкие и глухие согласные.
- Послушайте рассказ И.И.Самоварова и скажите,как правильно написать парные согласные.
-Нужно изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный звук.
Послушайте правило в стихах. ЗВУК СОГЛАСНЫЙ ПРОВЕРЯЙ-
Рядом гласный подставляй.
2.Работа по учебнику.
-Упр 213 стр 109 Спишите пары слов, подчеркните парные согласные.
-Упр 214 стр 109 Выполняется с комментарием.
-Запишите слова парами по признаку много – один. Измените слова так, чтобы они стали обозначать один предмет.
(МОРОЗЫ – перед буквой ы написана з, значит, в слове мороз пишем з.)
5.ФИЗМИНУТКА. Головой качает слон-
Раз, два, три- вперед наклон,
Раз, два,три – теперь назад.
(Наклоны вперед, назад.)
Головой качает слон-
Он зарядку делать рад.
(Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
(Дети садятся.)
6.Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
-Упр 215 стр 110 Самостоятельное выполнение. Проверка.
-Работа в парах. Проверка. Фронтальное объяснение.
(Ястреб – написали букву Б, проверочное слово нет ястреба.)
Упр 217 с 110 –Прочитайте басню. Ответьте на вопросы.
-Почему слова Уж и Еж написаны с заглавной буквы?
-В слове житья есть буква ь. Для чего она служит?
7.Рефлексия.
Работа с CD.
Проверочная работа.
Подчеркните парные согласные. Луг – лук, рот – ход, суп – зуб,лес –лез.
Самооценка. ! - молодец, все выполнил верно.
+ - выполнил, но были ошибки.
8.Итог. – Как проверить написание парных согласных?
-Кто научился проверять парные согласные?
-Кому нужно еще потренироваться?
