Конспект занятия по предмету:
Окружающий мир
1 класс. Адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (1-й вариант учебного плана для легкой умственной отсталости)
Тема: «Домашние животные»
На занятии использованы современные образовательные технологии:
- личностно-ориентированный подход;
-средства альтернативной коммуникации (колокольчик);
-информационно-коммуникационные технологии.
Форма и тип занятия: комбинированное
Цель занятия: закрепить и обобщить знания о домашних животных
Задачи:
Образовательные:
-уточнить представления о домашних животных, их пользе для человека и питании
-активизация интереса взаимодействия с предметами
-повторение действий за взрослыми и по инструкции
2. Коррекционно-развивающие:
-развивать речь, звукоподражание, мышление
-обогащать словарный запас
3. воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к домашним животным
-Создание положительного и доброжелательного настроя друг к другу
- формировать систему ценностей, направленных на максимальный личный вклад в совместную учебную деятельность.
Воспитатель школы №627 Невского района Никитина Е.С.
Оборудование:
Демонстрационный и раздаточный материалы:
-Колокольчик(элемент АСК)
-Фигурки домашних животных
-Картинки с изображением домашних животных
-Лист с заданием.
Технические средства:
-Компьютер(музыкальное сопровождение)
План занятия:
1.Организация начала занятия. Ритуал приветствия.
2.Мотивация учебной деятельности. Сюрпризный момент.
3.Упражнения коррекционно-развивающей направленности и сообщение темы
4.Физминутка
5.Подведение итогов. Ритуал завершения занятия.
2
3
4
5
Организация начала занятия
Приветствие.
-Ребята, сейчас зазвенит колокольчик, а это значит, что у нас начинается занятие.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать
-Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам на занятие. Давайте поздороваемся . Давайте улыбнемся друг другу.
Пусть наше занятие пройдет в теплой, дружеской обстановке!
Слушание звона колокольчика.
Дети здороваются.
Звенит колокольчик-элемент альтернативной коммуникации
Мотивация учебной деятельности
Сегодня на занятии мы с вами совершим небольшое путешествие в мир животных. А каких животных, вы узнаете, если отгадаете загадки.
Воспитатель загадывает загадки:
Голодна – мычит
Сыта – жуёт
Малым ребяткам
Молочка даёт
- О ком эта загадка?(корова)
Педагог достает и выставляет фигурку коровы и всех остальных животных по мере их отгадывания.
Громко лает во дворе,
Отдыхает в конуре,
Стережёт хозяйский дом
И виляет нам хвостом. (собака)
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молочком (кошка)
Кто быстрее ветра мчится?
Пыль из-под копыт клубится,
Грива шелковая вьется,
Ржанье звонкое несется:
«Иго-го, иго-го, убегу я далеко!»
Что, узнали вы, ребятки?
Это резвая ... (лошадка)!
- Кто всегда прекрасно знает,
Что на завтрак я варю,
И к лоханке подбегает,
Громко хрюкая «Хрю-хрю»?
(свинья)
Ответы детей
Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, обобщают, изучают фигурки животных
Фигурки животных
Коррекционно-развивающие упражнения и сообщение темы
-Ребята, какие вы молодцы. Отгадали все загадки и узнали, какие животные прятались. Давайте еще раз назовем этих животных.
Воспитатель на доске вывешивает картинки с изображением животных
Молодцы. А скажите мне ребята, как одним словом можно назвать этих животных? Правильно, домашние животные.
- Сегодня на занятии мы будем с вами говорить о домашних животных.
-Ребята, скажите, а почему этих животных называют домашние животные? Правильно, они живут у нас во дворе, рядом с домом, рядом с людьми и люди за ними ухаживают. А как люди ухаживают за животными? - Они их кормят, поят водой, чистят, моют, убирают за ними. А животные тоже приносят пользу человеку.
- Как вы думаете, какую пользу приносит собака? (Сторожит дом.)
-Что даёт людям корова? (молоко)
- Как кошка помогает людям? (ловит мышей)
Какую пользу приносит лошадь?(перевозит грузы)
Ребята, а как вы думаете, что любит есть лошадь? (трава, яблоки, морковь)
-А что любит кушать корова? (трава, сено)
-Ребята, а как вы думаете, кто из домашних животных любит пить молоко? (кошка)
-А кто знает, что любит есть собака? (косточки, мясо)
Дети отвечают, а воспитатель названные продукты(пищу) выкладывает перед фигурками животных( Дать детям потрогать, понюхать).
Молодцы ребята. Справились с заданием.
-Ребята, у каждого домашнего животного есть детки, их детеныши. Назовите их.
У кошки - ……….. (котята)
Воспитатель показывает детям и вывешивает на доске карточки с изображением детенышей домашних животных рядом с их родителем.
У собаки - ………..(щенята)
У коровы - ……….(телята)
У лошади - ………(жеребята)
У свиньи - ……… (поросята)
Ответы детей. Дети смотрят, изучают. Обобщают.
Дети слушают, отвечают
Картинки с изображением домашних животных
Образцы пищи(трава, косточка, молоко..)
Карточки с животными и их детенышами
Физминутка
Музыкальная физминутка:
«Мы веселые мартышки…»
Игра-задание «Мамы и детеныши»
Ребята, пока мы с вами играли, животные перепутались. Теперь мамы с детенышами не могут найти друг друга. Давайте поможем им.
(Детям предлагается карандашом(фломастером) соединить взрослых животных с их детенышами)
Дети слушают музыку, выполняют движения по словесной инструкции.
Дети выполняют задание по инструкции педагога
На компьютере звучит музыка.
Лист бумаги с изображением животных, карандаш.
Подведение итогов
-Ребята, сегодня на нашем занятии мы с вами совершили небольшое путешествие по миру домашних животных.
Давайте с вами вспомним, о чем мы говорили на занятии?
Мы с вами говорили о домашних животных. Познакомились с несколькими животными, но их на самом деле еще много. Мы с вами узнали, как человек ухаживает за животными. Чем животные питаются. Как зовут детенышей животных. Сегодня вы потрудились очень хорошо. Старались, слушали и отвечали. Вы молодцы.
Ритуал завершения занятия:
-Ну а мы слышим с вами колокольчик. Это значит, что занятие окончено.
Ответы детей.
Дети слушают звон колокольчика
На компьютере звучит музыка «в мире животных»
Звенит колокольчик- элемент АСК
