СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
__________ _Лукьянова О.В._
подпись ФИО
«___» __________ 2014 года
Краснодарский край МО Туапсинский район г. Туапсе
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 им. Ц. Л. Куникова
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
Класс 3 «Б»
Учитель ЧУПРИНА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы учителя
Бойко Натальи Викторовны,
утвержденной решением педагогического совета № ____ от ____.08.20___ г.
Тематическое распределение часов
Окружающий мир
3 класс
1 час – в неделю
34 часа – в год
Раздел Номер урока
Содержание
(тема)
Кол-во часов
Дата проведения
Оборудо
вание
Учебные материалы
Основные виды учебной деятельности (УУД)
Учебник, часть; стр.
Тетрадь, номер; стр.
Хрестоматия
план
факт
1
-
Изображение Земли на глобусе
Глобус - модель земного шара. Материки и океаны на глобусе. Формы поверхности Земли
1
глобус
7 – 18
2-5
7 – 16
Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире.
Называть окружающие предметы и их признаки.
Различать предметы и выделять их признаки.
Проводить диспут и анализ жизненных ситуаций и выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе, в парке, в лесу, на реке и озере.
Оценивать конкретные примеры поведения в природе.
Проводить наблюдения во время экскурсии по парку или городу (времена года).
Сравнивать и различать природные объекты и изделия (искусственные предметы).
Характеризовать их свойства
Сравнивать и различать объекты живой и неживой природы.
Приводить примеры явлений природы.
Проводить самостоятельно наблюдения явлений природы.
Оценивать результаты своих наблюдений.
Наблюдать самостоятельно погоду и описывать её состояния.
Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра в группах.
Сравнивать погоду и климат.
Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки.
Находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия.
Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков.
Ориентироваться на местности с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии.
Сравнивать и различать разные формы земной поверхности.
Находить на физической карте разные формы земной поверхности и определять их названия.
Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина.
Характеризовать круговорот воды в природе.
Сравнивать и различать разные виды водоёмов.
Находить на физической карте разные виды водоёмов и определять их названия.
Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Формы земной поверхности и водоёмы». Оценивать чистоту воды в водоёмах своего края.
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливать доклады и обсуждать по лученные сведения.
Проводить наблюдения во время экскурсии («Формы земной поверхности»).
Приводить примеры веществ.
Сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы.
Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды.
Характеризовать свойства воды.
Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воздуха.
Характеризовать свойства воздуха.
Оценивать чистоту воздуха, необходимую для здоровья, растений, животных в своем (городе (селе).
Оценивать влияние современного человека на природу.
Характеризовать работу людей по сохранению природы. Оценивать личную роль в охране природы.
1
-
О чем рассказала карта Географическая карта. Учимся читать карту
1
карта полушарий
19 – 27
6 – 9
17 – 24
1
-
План местности. Холмы и овраги
1
Таблица «План местности»
28 – 34
10-12
25 – 27
1
-
Стороны горизонта. Ориентирование на местности. Компас
1
Компас
35 – 41
13 – 17
28 – 32
1
-
Из чего всё на свете
Тела; вещества; частицы. Твердые вещества; жидкости и газы
1
Таблица «Тела, вещества, частицы»
43 – 52
18 – 21
33 – 35
1
-
Вода и ее свойства
Вода - необыкновенное вещество. Свойства воды в жидком состоянии
1
Банка, крышка, лёд
53 – 62
23
36 – 46
1
-
Термометр и его устройство
1
вода тёплая холодная со льдом модель термометра
63 – 67
24 – 25
1
-
Свойства воды в твердом состоянии, в газообразном состоянии
1
доклады
68 – 74
27
1
-
Круговорот воды в природе
1
Таблица «Круговорот воды в природе»
76 – 80
28
47 – 60
1
-
Туман и облака. Осадки
1
Таблица «Осадки»
81 – 84
29
1
-
Вода – растворитель . Растворы в природе. Почему воду надо беречь?
1
вода соль песок стакан воды губка
85 – 95
30-35
1
-
Воздух и его свойства
Океан, которого нет на карте и глобусе. Воздух – это смесь газов
1
Таблица «Состав воздуха»
96 – 102
36-38
61 – 68
1
-
Свойства воздуха .
1
доклады
103 – 108
39 – 40
1
-
Движение воздуха. Температура воздуха
1
термометр
111 – 114
41
69 – 76
3
-
Ветер. Что такое погода? Конкурс «хорошо ли ты знаешь окружающий мир»
1
Флюгер лупа
115 – 125
42-43
1
-
Тайны недр
Горные породы. Разрушение горных пород
1
коллекция
5 – 11
2 – 3
77 – 84
1
-
Что такое минералы? Полезные ископаемые
1
коллекция
12 – 21
4-5
1
-
Свойства полезных ископаемых.
1
доклады
22 – 25
6 – 7
1
-
Почему надо беречь полезные ископаемые
1
коллекция
26 – 30
8 – 9
1
-
Почва
Как образуется почва. Почва и её состав. Зачем и как люди заботятся о почве
1
Почва спиртовка
31 – 42
10 – 15
―
1
-
Природные сообщества
Лес и его обитатели
1
Таблица «Природное сообщество лес»
43 – 49
16 – 17
85 – 96
1
-
Луг и его обитатели
1
Таблица «Природное сообщество луг»
50 – 54
18
113 – 120
1
-
Поле и его обитатели
1
Таблица «Природное сообщество поле»
55 – 58
19
1
-
Пресные водоемы и его обитатели
1
Таблица «Природное сообщество водоем»
59 – 64
20 – 22
97 – 104
1
-
Болото и его обитатели
1
Таблица «Обитатели болот»
65 – 68
23 – 24
105 – 112
3
-
Человек и природные сообщества
Значение лесов. Безопасное поведение в лесу
1
Таблица «Природное сообщество лес»
69 – 78
25 – 28
121 – 126
1
-
Луг и человек
1
гербарий
79 – 82
29 – 30
–
1
-
Контрольная работа (адм).
Надо ли охранять болота? Дары рек и озёр. Безопасное поведение у водоемов
1
правила поведения
83 – 93
32-33
–
1
-
Человек-защитник природы. Природа будет жить
1
доклады
94 – 102
34-37
127 – 132
2
-
Путешествие в прошлое
Лента времени
1
Лента времени
103 – 107
38
–
Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая (реконструируя) важнейшие изученные события из истории Отечества.
Пересказывать своими словами текст учебника (о событии, историческом деятеле, памятнике культуры) и обсуждать его в классе.
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники), обсуждать полученные сведения.
2
-
Золотое кольцо. От Сергиева-Посада до Ростова.
1
Иллюстрации городов
108 – 123
39 – 41
133 – 138
2
-
Золотое кольцо. От Ярославля до Владимира.
1
Иллюстрации городов
108 – 123
39 – 41
133 – 138
2
-
Путешествие по Санкт-Петербургу (заседание клуба)
1
Иллюстрации городов
124 – 130
2; 42
139 – 146
2
-
Достопримечательности родного края (урок-экскурсия). Подведение итогов
1
Иллюстрации городов
