Конспект урока
Учитель: Шох Кристина Альбертовна
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3
Тип урока: Открытие новых знаний
Тема раздела: Дом как мир
Тема урока: Наши органы чувств
Цели урока:
‒ Деятельностная цель: формирование умений поиска необходимой информации для представления о строении и работы органов чувств;
‒ Содержательная цель: создать условия для формирования знаний об органах чувств, необходимых звеньях связи организма с внешней средой.
- Добрый день, ребята. Давайте настроимся на хорошую учёбу, улыбнёмся друг другу и тихонько сядем.
- Первый вопрос, который бы я хотела задать вам, такой: «С какими системами органов человека вы познакомились на уроке окружающего мира?» (Нервная система, пищеварительная, опорно-двигательная, кровеносная, дыхательная) Слайд 1
- Посмотрите, у нас есть еще, какие-то органы, а что это за органы вам предстоит узнать сегодня на уроке.
- Послушайте стихотворение:
Есть пять помощников на службе у тебя,
Не замечая, их используешь шутя:
Глаза тебе даны, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать,
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик – запах различать,
Руки – чтоб ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться.
И ни к чему твоя тревога, они всегда тебе помогут.
- О чём говорится в этом стихотворении? (О глазах, ушах, носе, руках…)
- Назовите одним словосочетанием. (Органы чувств)
-Тема нашего урока «Органы чувств» Слайд 2
- А какая цель нашего урока? (Пополнить копилку знаний об органах чувств). Слайд 3
- Сегодня у нас необычный урок окружающего мира. Мы с вами будем журналистами.
- Ваша задача собрать информацию об органах чувств человека. Работать будете в группах. Каждая группа собирает информацию об одном органе чувств. Но прежде чем вы приступите к работе, нужно определить какая группа о каком органе будет собирать информацию.
- На столах у каждой группы находятся разные предметы, которые помогут определить, о каком органе чувств вам предстоит найти информацию.
- У 1 журналистской группы – это листочки, на которых изображены птицы. Ваша задача найти всех птиц и назвать их количество.
- У 2 журналистской группы на столе находится плеер с наушниками. Ваша задача, послушать и сказать какую вы услышали песню.
- 3 журналистской группе предстоит по запаху определить, что находится в мешочках (не заглядывая в них).
- У вашей группы (4 группа) на столе стаканы с водой. Ваша задача попробовать воду из каждого стакана (ложечкой) и подобрать нужную карточку к стакану.
- Ну и 5 журналистской группе нужно не глядя в мешочки на ощупь определить, что в них находится.
- На работу отводится 1-2 минуты.
- А теперь скажите, что помогло каждой группе справиться с заданием?
- Вот то, что помогло вам справиться с заданием, о том ваша группа и будет собирать информацию.
- В своей работе вы можете использовать листочки с информацией. А для записей у вас имеется журналистский блокнотик.
- На эту работу отводится 1 – 2 минуты. (Работают в группах)
Отчет групп:
- 1 журналистская группа расскажет нам о глазах.
- В своем рассказе ты можешь использовать эту схему строения глаза. Расскажи где что находится? Слайд 4
- Хорошо! А знаете, ли вы как называется цветное колечко вокруг зрачка? (Ответы детей)
- Это радужка. От неё зависит цвет глаз. Слайд 5
- А вы знали, что в глазах предметы отображаются перевёрнутыми. Слайд 6
Правильным изображение делает головной мозг. Глаз имеет сложное строение. Если его повредить, то восстановить зрение невозможно.
- 2 журналистская группа искала информацию об ушах.
Слайд 7
- Вот так выглядит наше ухо в разрезе. Это сложное строение, поэтому более подробно с ним вы познакомитесь в старших классах.
- Следующая группа журналистов расскажет нам, что узнали о языке.
Слайд 8
- Молодцы! А попробуйте, определить какая область языка отвечает, за какой вкус. Слайд 9
- 4 журналистская группа расскажет нам об органе чувств – нос.
Слайд 10
- И последняя группа журналистов расскажут о коже.
Слайд 11
- Запомните! Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает, не кожа воспринимает, а мозг!
- Все молодцы! Хорошо поработали!
Слайд 12
- Помните, в начале урока в кластере стоял знак «?». Что же мы напишем сейчас вместо него? (Органы чувств)
- А для того чтоб понять, хорошо ли вы разобрались в этом сложном материале, предлагаю поиграть в игру «Водоворот». (По очереди выходят желающие) Слайд 13
- Для чего нам нужна тема «Наши органы чувств»? (Чтоб знать как устроены наши органы чувств).
- Молодцы! Вы все сегодня очень хорошо потрудились!
- Желаю всем вам быть здоровыми и радоваться жизни. Берегите свое здоровье!
- За отличную работу всем журналистам я хочу дать такие жетончики с цифрой «5».
- Почему именно цифра «5» изображена на жетоне? (Потому что 5 органов чувств).
- А ещё «5» - это оценка за отличные знания, которые вы сегодня показали. Я предлагаю с помощью этих жетончиков оценить свою работу на уроке. Если …
