Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10 г. Нижнеудинск»
1 «В» класс – 24 обучающихся.
Учитель начальных классов : Иванченко Марина Анатольевна
УМК «Школа России». Учебник «Азбука» В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин и др.
Тема: «Гласный звук [о], буквы О, о.»
Цель: знакомство с гласным звуком [о], буквами О, о .
Задачи:
*создание условий для знакомства с условным обозначением звука [о] —буквами О,о;
* распознаванием этих букв в печатном тексте;
*развитие фонематического слуха учащихся, умения различать звук [о];
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Использован биоадекватный метод обучения.
Планируемые результаты:
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.
Познавательные:
осуществлять поиск нужной информации в учебнике, пользоваться звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).
Коммуникативные:
допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.
Гармонизация пространства.
Диагностика настроения.
Сообщение темы и целей урока.
О чём пойдёт речь на уроке ,вы узнаете, если поможете мне дочитать стихотворение:
В старом дереве дупло
Ну совсем как буква ...
(О)
Правильно говорить мы будем о гласном звуке [о].
Актуализация знаний.
Беседа.
- Какую букву мы изучали вчера?
-Какой звук она обозначает- гласный или согласный ?
-Покажите букву А на ленте букв.
-Кто знает где находится буква О?
Покажите на ленте.
На доску учитель вывешивает карточку с буквами О,о, показывает букву О рукописную.
Чистоговорки. На доске.
Изучение нового материала.
Звучит мелодия. Формирование образа - символа.
Сенсорно-моторный этап.
-Сядьте удобно. Закройте глазки, расслабьтесь. Почувствуйте, как удобно расположилось ваше тело, как ему комфортно. Вам легко и свободно.
Представьте себе жаркий летний день. Перед вами небольшой пруд. Ласково светит солнышко, почувствуйте , как ласкает оно вас своими тёплыми лучиками. Лёгкий ветерок обдувает ваше личико. Осмотритесь вокруг . По берегу пруда растет камыш. В воде плавают караси, окуни, щуки. Над поверхностью воды летают стрекозы. Вы с папой забросили удочки в воду. Ждёте.
Символьный этап.
И вдруг на вашу руку прилетела знакомая божья коровка , с буквой А на левой ножке. Рассмотри её. У жучка красные крылышки, на них 4 чёрных кружочка, маленькая головка с глазками и усиками и 6 ножек. 3 ножки слева и 3 ножки справа. Жучок очень красивый. Попросите его стать символом нашего урока. Он расскажет нам о гласных звуках. В русском языке 6 гласных звуков, как и ног у жучка. Посмотрите на лапки божьей коровки.! На одной из левых ножек разместилась буква А. На соседней появилась буква О. Буквы А ,О обозначают твёрдость предшествующего согласного звука.
Повтор информации.
Давайте ещё раз посмотрим на божью коровку. У неё 6 ножек. В русском языке 6 гласных звуков, как и ног у жучка. Буквы А,О написаны на левых ножках. Буквы А, О обозначают твёрдость предшествующего согласного звука. На красных крылышках 4 чёрных кружочка.
Поблагодарите божью коровку за знания. Поблагодарите уютный пруд за отдых, а сами возвращайтесь в этот кабинет. Почувствуйте ногами пол, почувствуйте, как расположена ваша спина, пошевелите пальцами рук, поверните голову вправо, влево. Откройте глазки и улыбнитесь.
Закрепление знаний.
Беседа, составление образона.
- Где вы побывали?
-Что чувствовали?
-Кого встретили?
-Какой была божья коровка?
-Сколько у неё лапок?
-Сколько крылышек?
-Сколько кружочков на крылышках?
-Какая буква была на ножке слева?
-Какая буква появилась на ножке слева?
-Нарисуйте образ на листе.
Сравнение образона детей с образоном учителя.
Добавление недостающих элементов.
-Предлагаю всем встать , выйти из-за парты.
Физминутка.
Вращение кистей рук влево, вправо, в разные стороны, к себе.
Вращение пальчиками: влево, вправо, в разные стороны, к себе.
Лингвинистический этап. (Зрительный поиск буквы)
На столе лежат карточки со словами. Дети берут карточку со словом, содержащим букву О , обвести её в кружок красным карандашом. Прикрепить карточку на доске.
окно лимон коврик домик столбик кофта дружок шторы котик кошка косы осы злой замок шторм море кров шорты тройка двойка хвост порт
Моторно-кинестетический этап. Пальчиковая гимнастика.
Вот это мой зонтик
Я в дождь хожу с ним
Пусть дождь барабанит
Останусь сухим
А вот моя книжка
Могу
Почитать
Могу вам картиночки
В ней показать
А это мой мячик
Весёлый, смешной
Его я бросаю над головой
А вот мой котёнок
Я глажу его
Мурлыкает он для меня одного
Работа в паре.
Игры со словами и схемами.
Даны слова .Необходимо найти к ним схемы. Соединить их линией простым карандашом.
окуни,
красный цвет
лимон,
красный цвет
Оля
сом
дом,
сомик,
кол
Олег
двор,
ослик
пол
Омск
На каждой парте лист с заданиями.(4 слова, 4 схемы)
На следующем уроке будет работа над ошибками.
Дети угощаются конфетками со вкусом лимона.
Архивирование информации.
Итог урока:
- С какой буквой познакомились на уроке? Что обозначает буква О для согласного звука, стоящего перед ней? Какое путешествие совершили?
-На вашей парте смайлики. Покажите, какое у вас настроение в конце урока.
Домашнее задание:
Украсить буквы О о, используя различные материалы.
При разработке урока использованы материалы из книги « Уроки русского языка во 2 классе» Автор О. В. Набойченко. Методическое пособие для начальной школы. Разработки уроков по биоадекватной методике. Харьков, 2013.
