Урок математики
по УМК «Перспективная начальная школа»
Учитель: Т.Г. Панькина
МБОУ «СШ № 55»
Иваново 2016 г
Предмет: математика
Тема учебного занятия: Число и цифра 0.
Место урока в теме: первый урок
Тип урока: изучение нового материала
Цель: научить учащихся распознавать и писать цифру 0.
Задачи урока: формировать умение определять тему и цель урока, математическое мышление - число 0 как количественный признак пустого множества; познакомить учащихся с числом ноль, научить писать цифру 0; развить умение распознавания цифры 0 в знаковой среде ( в ряду цифр, символов), соотносить количество предметов с цифрой.
Оборудование к уроку: интерактивная доска, компьютер, учебник, тетрадь, раздаточный материал: фишки, круги красного и зелёного цвета.
Деятельность обучающихся
УУД
I.Организационный
этап.
Задачи: подготовить обучающихся к изучению нового материала
-Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадки.
Слушайте внимательно
Работайте старательно.
Математика важна,
Математика нужна,
Чтобы строить
И машиной управлять
Нужно математику познать.
Подготовка к уроку.
Приветствие учителя.
Личностные:
Положительное отношение к уроку, понимание необходимости
учения. Следование в поведении моральным и этическим требованиям.
Регулятивные
самоконтроль
Актуализация знаний
Слайд 1
Маша с Мишей прибежали
На урок нас всех позвали
Будем думать и решать
И друг другу помогать!
- Поможем ребятам решить задачу:
Семь рассерженных гусей,
Семь отчаянных друзей,
Ходят- бродят: «Га-га-га!»
Тут хозяйка позвала:
-Есть хотите?
-Да-да-да!-
И пошли ватагой всей
Семь рассерженных гусей.
Семь гусей ушли кормиться.
Сколько же осталось птицы? (Ни одной)
Ответы детей
Коммуникативные
Проявление познавательной инициативы в оказании помощи
соученикам (посредством
системы заданий, ориентирующей ученика на оказание помощи героям учебника)
II. Постановка учебной задачи
III. Первичное восприятие нового материала
- Назовите тему сегодняшнего урока.
(Сегодня на уроке мы узнаем, какой цифрой можно обозначить фразу «нет ни одного»)
Коллективная работа по учебнику
Демонстрация карточки с цифрой 0
Слайд 2
-Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число «ноль».
-Откройте учебники на стр.32 №2
-Найдите среди знаков цифру 0 и поставьте фишку.
-На что похожа цифра 0?
Слайд 3
Могу назвать его мячом,
А хочешь, дыркой назовём,
А можно - бубликом,
Почти что кругленьким.
Но как его не назовём,
Он называется нулём!
Ответы детей
Работа с фишками.
Ответы детей
Регулятивные
Целеполагание, планирование работы.
Познавательные
Умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать, подводить под понятие.
Чистописание
-Сегодня на уроке поучимся правильно писать цифру 0.
-Отложите учебники, откройте тетради на с.26 №1
-Проверьте осанку.
-Рассмотрите знаки, среди них найдите цифру 0, обведите её.
Показ образца
-Рассмотрите, как пишут цифру 0, обозначающую число «ноль».
Цифра 0 состоит из одного элемента овала. Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведём вниз, закругляем, касаясь
середины нижней стороны клетки, закругляем и ведём вверх к началу овала.
-Найдите №2
-Поставьте ручку в начальную точку, обведите по чёрной линии и допишите до начальной точки. Самостоятельно напишите цифру 0 через клетку.
Работа в тетради
с.26 № 2,1
Познавательные
Работа с разными видами информации.
Использование знаково - символичных средств.
Динамическая пауза
Показ движений для снятия переутомления
Повторяют движения
Установка на здоровый образ жизни и её реализация в реальном поведении
IV. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Предлагает выполнить задание в учебнике.
-Рассмотрите рисунки задания №1.
-Что изображено на первом рисунке? (овощи)
-Сколько овощей изображено? (7, несколько)
-Что изображено на следующем рисунке? (фрукты и цветы)
-Сколько фруктов нарисовано? (несколько)
-Что нарисовано на последнем рисунке? (Цветы)
-Сколько здесь изображено цветов? (несколько)
-Найдите тот рисунок, на котором нет ни одного цветка. В таких случаях говорят, что здесь ноль цветов. (Первый рисунок)
-Найдите задание №3
-Сейчас будете работать в паре. Возьмите фишки и поставьте на те предметы или их части, которые похожи на цифру 0. Та пара, которая закончит работу поднимет руку. Проверяем.
Выполнение № 1,3
(учебника)
Отвечают на поставленные вопросы.
Работа в паре
Проводят взаимопроверку
Коммуникативные
Выполнение пробного учебного действия - поиск цифры 0. Управление поведением партнёра, умение слушать и вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении.
Самостоятельная работа
Организует деятельность по применению новых знаний
-Найдите в тетради №4
-Рассмотрите рисунки. Запишите цифрами, сколько воздушных шариков на каждом рисунке.
-Проверьте, так ли выполнено задание.
Самостоятельная работа. Т.С.27 №4
Проводят самопроверку по эталону
Слайд 4
Регулятивные
Контроль деятельности по ходу выполнения задания
Динамическая пауза
Показ рифмованных движений для снятия переутомления
Повторение движений учителя
Установка на здоровый образ жизни и её реализация в реальном поведении
V.Подведение итогов. Рефлексия
Задачи: формирование умения оценивать работу на уроке
-Чему учились на уроке? ( писать цифру 0)
-Что обозначает цифра 0? (ни одного)
-Оцените свою деятельность на уроке
-Урок понравился, мне было легко
(красный кружок)
-Мне было трудно и непонятно
(зелёный кружок)
Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке.
Намечают цели для дальнейшей деятельности.
Регулятивные
Умение с достаточной полнотой и точностью выразить свои мысли, познавательная рефлексия.
Литература:
А. Л. Чекин Математика: Учебник для 1 класса. - М., Академкнига/Учебник.-2015
Н.В. Лободина Математика: 1 класс. Система уроков по учебнику А.Л. Чекина. Издательство «Учитель».-Волгоград, 2013.
Математика в вопросах и заданиях. Тетрадь для самостоятельной работы №1: 1 класс/О.А. Захарова, Е.П. Юдина; под ред. Р.Г. Чураковой.- М.:Академкнига/Учебник,2014.
Используемые интернет – ресурсы:
1. [link]
