Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОО, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования и ориентирована на работу по учебнику Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций, М.: Просвещение, 2014 год (Школа России).
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, опыт творческой и проектной деятельности.
Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Изучение курса формирует следующие универсальные учебные действия:
Коммуникативные:
• учиться слушать и слышать учителя и одноклассников;
• уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,
• развивать навыки сотрудничества;
• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, в группе;
умение слушать и понимать речь других
совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему;
коллективно анализировать изделия.
Познавательные:
ориентировка в своей системе знаний: умение отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• сравнивать изучаемые материалы, анализировать конструкции
• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
• ориентироваться в материале на страницах учебника;
• делать выводы о результате совместной работы всего класса;
• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Личностные:
оценивание жизненных ситуаций (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях умение отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
самостоятельное определение и объяснение своих чувств и ощущений, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, умение делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные:
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона
• учиться определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• высказывать свое предположение на основе иллюстраций учебника;
• самостоятельно объяснять выбор подходящих материалов и инструментов;
• самостоятельно организовывать рабочее место;
• под контролем учителя находить действия для решения проблемы;
• выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы учебника.
Содержание курса внеурочной деятельности
Название раздела Количество часов
Художественная мастерская
9
Чертежная мастерская
8
Конструкторская мастерская
10
Рукодельная мастерская
7
Всего
34
Распределение учебных часов по разделам программы
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Конструирование и моделирование.
Форма организации образовательного процесса.
Технологии, используемые в обучении:
здоровьебережение, игровые, развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития критического мышления, личностно ориентированного обучения, информационно-коммуникационные, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой проектной деятельности, поэтапного формирования умственных действий и др.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль — в форме устного фронтального опроса, выставка готовых изделий (индивидуальных и коллективных); тематический контроль «Проверим себя» по окончании каждого раздела; проектные работы.
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.
Оцениваются:
• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
• степень самостоятельности;
• уровень творческой деятельности.
Тематическое планирование
п /п
Тема
Характеристика основных видов деятельности ученика
Плановые сроки прохождения
Скорректированные сроки прохождения
1
Выразительные возможности аппликации. «Осенний букет».
ТБ при работе с ножницами.
Повторяем правила выполнения аппликации. Учимся составлять композицию и последовательно её выполнять. Отвечаем на вопросы учителя.
1 неделя
2
Выразительные возможности аппликации. Коврик аппликаций. «Осенний листопад».
ТБ при работе с ножницами.
Повторяем понятие «аппликация»; технику её выполнения.Учимся составлять композицию, последовательно её выполнять. Отвечаем на вопросы учителя.Самостоятельная работа по образцу.
2 неделя
3
Выразительность материалов для работы в объёме. «Животные родного края».
Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков.Самостоятельная работа или работа по образцу.
3 неделя
4
Выразительность материалов для
работы в объёме. «Сказочные
животные».
Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков.
Самостоятельная работа или работа по образцу.
4 неделя
5
Выразительные возможности
бумаги. Сооружение игровой площадки из объёмных форм.
ТБ при работе с ножницами.
Изучаем возможности бумаги. Учимся выполнять сооружение игровой площадки из объёмных форм.Самостоятельная работа.
5 неделя
6
Выразительные возможности бумаги. Выполнение макета сказочного города
ТБ при работе с ножницами.
Изучаем возможности бумаги. Учимся выполнять сооружение игровой площадки из объёмных форм.Самостоятельная работа.
6 неделя
7
Выразительные возможности
бумаги. Оригами «Необыкновенные птицы».
ТБ при работе с ножницами.
Изучаем возможности бумаги. Учимся выполнять сооружение игровой площадки из объёмных форм.Самостоятельная работа.
7 неделя
8
Выразительные возможности
бумаги. Коллективная работа. Панно «Зоопарк».
ТБ при работе с ножницами.
Изучаем возможности бумаги. Учимся выполнять сооружение игровой площадки из объёмных форм.Учимся работать в коллективе.
8 неделя
9
Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутинкой.
Учимсярисовать ветку хвойного дерева пластилином, точно передавая её характерные особенности – форму, величину, расположение игл. Самостоятельная работа.
9 неделя
10
Украшение и фантазия. «Кружева».
ТБ при работе с ножницами.
Изучаем возможности бумаги. Учимся складыванию бумаги по образцу и её фигурное вырезание. Самостоятельная работа.
10 неделя
11
Украшение и фантазия.
«Закладка для книг».
ТБ при работе с ножницами.
Вспоминаемпонятие «орнамент»; приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства ; изучаем известные центры народных промыслов. Самостоятельная работа.
11 неделя
12
Постройка и реальность. Моделирование форм подводного
мира.
Выполняем моделирование форм подводного мира. Самостоятельная работа по образцу.
12 неделя
13
Постройка и реальность. Моделирование форм подводного
мира.
Выполняеммоделирование форм подводного мира. Самостоятельная работа по образцу работа по образцу.
13 неделя
14
Постройка и фантазия. «Фантастические здания».
ТБ при работе с ножницами.
Выполняеммоделирование фантастических зданий. Самостоятельная работа.
14 неделя
15
Выражение характера человека в изображении; мужской образ. «Добрый сказочный герой».
Учимсяизображать мужской образ; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творчества. Самостоятельная работа по образцу.
15 неделя
16
Выражение характера человека в изображении; мужской образ.
«Добрый сказочный герой».
Учимся изображать мужской образ; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творчества. Самостоятельная работа по образцу.
16 неделя
17
Выражение характера человека в изображении; женский образ.
«Добрый сказочный герой».
Учимся изображать женский образ; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творчества. Самостоятельная работа.
17 неделя
18
Выражение характера человека в изображении; женский образ.
«Злой сказочный герой».
Учимсяизображать женский образ; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творчества. Самостоятельная работа.
18 неделя
19
Выражение характера человека через украшение.
Доспехи злого сказочного воина.
Вспоминаем правила выражения характера человека через украшение.Учимсясравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство); узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов
19 неделя
20
Выражение намерений через украшение. Аппликация «Корабли добрых мореходов».
ТБ при работе с ножницами.
Вспоминаем понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Учимся составлять композицию, последовательно её выполнять. Ответы на вопросы.Самостоятельная работа
20 неделя
21
Выражение намерений через украшение. Аппликация «Корабли пиратов».
ТБ при работе с ножницами.
Вспоминаем понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Учимся составлять композицию, последовательно её выполнять. Ответы на вопросы.Самостоятельная работа
21 неделя
22
Выражение намерений через украшение. Коллективная работа «Город добрых мастеров».
ТБ при работе с ножницами.
Вспоминаем понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Учимся составлять композицию, последовательно её выполнять. Ответы на вопросы.Учимся работать в коллективе.
22 неделя
23
Выражение намерений через украшение. Коллективная работа «Город злых духов».
ТБ при работе с ножницами.
Вспоминаем понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Учимся составлять композицию, последовательно её выполнять. Ответы на вопросы. Учимся работать в коллективе.
23 неделя
24
Ритм пятен как средство выражения. Аппликация «Поле цветов».
ТБ при работе с ножницами.
Вспоминаемпонятие «аппликация»; технику её выполнения. Учимся составлять композицию, последовательно её выполнять. Самостоятельная работа.
24 неделя
25
Пропорции выражают характер.
Оригами «Птицы».
ТБ при работе с ножницами.
Знакомимся с понятием «пропорция»; технику выполнения оригами. Учимся работать в технике оригами и бумагопластики; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.Самостоятельная работа по образцу
25инеделя
26
Пропорции выражают характер.
«Сказочные птицы».
ТБ при работе с ножницами.
Знакомимся с понятием «пропорция»; технику выполнения оригами. Учимся работать в технике оригами
26 неделя
27
Украшение и фантазия.
Украшения из пластилиновых жгутиков.
Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков. Самостоятельная работа или работа по образцу.
27 неделя
28
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. «Весенняя земля».
Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков. Самостоятельная работа или работа по образцу.
28 неделя
29
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. «Солнечный город».
Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков. Самостоятельная работа или работа по образцу.
29 неделя
30
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.
«Царство Снежной Королевы».
Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков. Самостоятельная работа или работа по образцу.
30 неделя
31
Изображение и реальность.
«Мир вокруг нас».
Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков. Самостоятельная работа или работа по образцу.
31 неделя
32
Изображение и фантазия.
«Фантастические животные».
Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков. Самостоятельная работа или работа по образцу.
32 неделя
33
Изображение и фантазия.
«Фантастические птицы».
Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков. Самостоятельная работа или работа по образцу.
33 неделя
34
Украшение и фантазия.
Украшения из пластилиновых жгутиков.
Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков. Самостоятельная работа или работа по образцу.
34 неделя
