МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №11» ГОРОДА СМОЛЕНСКА
«Рассмотрено» на МО _________________
Руководитель МО________
________________
Протокол №______от_______08.2016 г.
«Согласовано»
на методическом совете
Председатель МС
__________В.Н. Половцева
Протокол №1 от 31.08. 2016г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СШ №11»
___________Л.Г. Титова
Приказ №86-ОД от 01.09. 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
(интеллектуальное направление)
«Уроки речевого творчества»
для обучающихся 4 класса
Составитель: Матина Анна Всеволодовна,
первая квалификационная категория
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа факультатива «Уроки речевого творчества» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программой по русскому языку и литературному чтению, на основе авторской программы Каландаровой Н.Н. «Уроки речевого творчества» и обеспечивается учебным пособием: Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества: 1, 2, 3, 4 класс. - М.: ВАКО,2009.
Программа составлена с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться и направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.
Актуальность курса
Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. Поэтому возникает потребность и необходимость поиска и разработки таких методических приемов и средств обучения, которые способствовали бы развитию устной и письменной речи, творческого мышления учащихся.
Ребенок по природе — творец и мечтатель. Что же поможет ученику в дальнейшем развивать воображение, смекалку, уверенность в себе?
Сочинения-миниатюры, рисование — любимые детьми виды деятельности, которые влияют на развитие их эмоциональности, общительности, познавательного интереса. И в рамках уроков речевого творчества они способны сыграть неоценимую роль.
Цели и задачи курса
Цель уроков - углубление и расширение знаний учащихся по русскому языку, развитие активного, самостоятельного творческого мышления, речи, эмоционального мира ребенка. Важнейшая задача учителя - создание условий для появления у учащихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности. Разнообразные методы и приемы, используемые на уроке речевого творчества, повышают эмоциональный уровень ребенка, способствуют формированию позитивного отношения к учебе.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
предоставление простора инициативе, индивидуальности ребенка;
вооружение детей грамматико-стилистическими умениями;
обогащение активного словаря учащихся;
организация работы детей с толковыми и орфографическими словарями;
организация прочтения и обсуждения художественных произведений.
организация деятельности учащихся по созданию собственных текстов.
подготовка презентаций полученных работ в различных формах
( видеопрезентация, устный журнал, мини-конференция, газета и т.д)
Специфические принципы, на которые опирается содержание и структура программы “Речевое творчество”:
художественно-эстетический принцип;
принцип интеграции;
принцип сотрудничества, творческого партнерства учителя и учащихся;
принцип поощряемости творческих успехов каждого ученика.
Комплекс творческих умений, формируемый у учащихся при обучении связной речи:
Интеллектуально-познавательные творческие умения:
1. Информационно-содержательные, включающие умение получить информацию для высказывания, интересно раскрыть тему и главную мысль в сочинении.
2. Структурно-композиционные, предполагающие умения правильно строить текст: умение выделять части в тексте, умение связно и последовательно излагать материал умение формулировать вводную и заключительные части.
3. Умения редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и речевого оформления.
Образно-речевые творческие умения – умения, связанные с использованием языковых средств, соответствующим целям высказывания, его типу и стилю.
Эмоционально-образные творческие умения – умения отразить чувства, настроение, эмоциональное отношение к описываемому.
Ценностные ориентиры содержания курса «Уроки речевого творчества»
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность добра и истины – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни.
Ценность труда и творчества – признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.
Общая характеристика учебного курса
Урок речевого творчества - это интеграции уроков русского языка, развития речи и литературного чтения. Примерная структура урока: формулировка темы учащимися, эмоциональная речевая разминка, конкурс скороговорителей (чтецов), орфографическая минутка, языковые игры, веселая минутка, речевое творчество (коллективное и индивидуальное составление устного рассказа по плану; иллюстрирование).
Урок речевого творчества состоит из двух частей: лингвистической и литературоведческой. В первой части урока большое внимание уделяется мыслительной деятельности учащихся: выполняются учебные задания повышенной трудности (сравнение, анализ, группировка, обобщение). Во второй части урока ученики занимаются речевым творчеством: сочиняют чистоговорки, сказки, стихи, считалки, скороговорки, пишут сочинения-миниатюры.
Уроки речевого творчества — это уроки нравственности. Они на материале сказок, рассказов, сочинений воспитывают у учащихся добрые чувства.
Уроки факультатива как составная часть входят в систему изучения грамматико-орфографических тем по традиционной методике обучения. Формирование речевых умений в каждом классе строится по этапам. Содержание этапов определяется целью и задачами обучения, исходя из которых выбираются виды упражнений связной речи.
На уроках речевого творчества дети будут учиться составлять план текста, соотносить пункты плана с содержанием текста, работать с деформированным предложением, текстом и планом. Особое внимание уделяется анализу морфологических и синтаксических характеристик слова. В качестве ведущих в комплексе речевых умений выступают: умения раскрыть тему, главную мысль текста, выразить свое отношение к тексту и настроение. При передаче содержания и при создании собственного высказывания действия учащихся направлены на текст, на такие его стороны, как содержание, построение и речевое оформление.
В уроки включены олимпиады, тесты и викторины по литературному чтению и русскому языку, состоящие из вопросов, заданий различного уровня сложности.
Место курса в учебном плане
Факультатив «Уроки речевого творчества» проводится 1 час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа в год.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих умений:
– осознавать роль речи в жизни людей;
– объяснять некоторые правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).
Метапредметными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;
– реализовывать простое высказывание на заданную тему;
– самостоятельно работать с некоторыми заданиями, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари;
– учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного,
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
– делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- получить информацию для высказывания, интересно раскрыть тему и главную мысль в сочинении,
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Предметными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих умений:
– различать устное и письменное общение;
– отличать текст от набора предложений, записанных как текст;
– находить по абзацным отступам смысловые части текста;
– выбирать подходящий заголовок из предложенных вариантов, придумывать заголовки к маленьким текстам;
– осознавать роль ключевых слов в тексте, выделять их;
– выделять начальные и завершающие предложения в тексте, осознавать их роль как важных составляющих текста;
– сочинять несложные сказочные истории на основе начальных предложений, рисунков, опорных слов;
- редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и речевого оформления,
- использовать языковые средства, соответствующие целям высказывания, его типу и стилю.
- отражать чувства, настроение, эмоциональное отношение к описываемому.
Содержание курса
Развитие речевых умений и навыков (устная форма).
Развитие выразительности чтения и речи, формирование навыков “орфоэпически” правильного чтения: развитие четкой дикции на основе введения специальных упражнений для разминки и тренировки речевого аппарата. Произношение скороговорок, чистоговорок, стихотворных строк для отработки отдельных звуков. Составление орфографического словаря, словаря антонимов, настроений.
Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).
Сочинения по пословице; сочинение небылицы, считалки, потешки, скороговорки. Составление текстов поздравительной открытки, письма. Иллюстрирование текстов, пересказ. Сочинения-миниатюры на заданные темы. Воспитание эмоционально-эстетической отзывчивости на тематику сочинений, на события, описываемые в сочинениях-миниатюрах.
4-й класс
Развитие речевых умений и навыков (устная форма).
Обучение правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении. Убыстрение и замедление темпа речи и чтения, увеличение и уменьшение силы голоса (от громкой речи и наоборот) в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи высказывания. Упражнения в решении речевых задач (выразить удивление, восхищение, сомнение) при чтении текста.
Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).
Сочинение собственных стихов, сказок, загадок. Отзыв о любимых стихах. Знакомство с терминами, как сравнение, эпитеты, метафора, олицетворение. Сочинения с включением образных выражений, сочинение в рисунках, сочинения-миниатюры по заданным темам. Изменение позиции учащегося: роль автора, слушателя-критика. Создание своих мини-произведений на определенную тему с элементами художественного и научного описания. Умение эмоционально откликаться на прекрасное в жизни и произведениях искусства. Умение образно воспринимать внешний мир, изображать его в рисунках.
После написания сочинения-миниатюры систематически проводятся уроки редактирования.
В первом классе уроки речевого творчества – это подготовка учащихся к творческой деятельности. Учащиеся под руководством учителя составляют устные рассказы по готовому плану, по коллективно составленному плану, по опорным словам, по сюжетной картине, по серии сюжетных картинок, по наблюдениям.
Темы занятий:
1. Сочинение в рисунках (пиктография).
2. Осенний листок. Листопад.
3. Цветная сказка. Желтая, белая, черная, зеленая сказка.
4. Значение и выразительные возможности слов «смеяться», «плакать».
5. Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «доброта».
6. Сочинение стихотворений по заданной рифме.
7. Моя мечта.
8. Сочинение-миниатюра на тему «В цирке» с использованием фразеологизмов.
9. Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «дружба».
10. Сравнительное описание птиц.
11. Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «тревога», «волнение», «беспокойство».
12. Моя любимая одежда.
13. Моя любимая фотография.
14. Что я умею делать.
15. Я хочу быть…
16. Олимпиада.
17. Моя любимая игра.
18. Моя школа. Мой класс. Мой любимый урок. Мой школьный день.
19. сравнительное описание кошки и собаки.
20. Кактусы.
21. Сочинение загадки наоборот.
22. Весенние загадки.
23. Бабушка и дедушка в моей жизни.
24. Волшебная сказка (работа в группах).
25. Реклама. Заметка в газету.
26. Сочинение-миниатюра по необычному началу «Если вдруг…».
27. Укрась слово.
28. Сочинение на свободную тему (в парах).
29. Что я знаю о цифре 7?
30. Аквариум.
31. Вулканы.
32. Дожди.
33. Что красивее всего?
Материально-техническое обеспечение данного курса
Литература:
Каландарова Н.Н.Уроки речевого творчества в 1–4 классах. Глазов, 2002.
№
п/п
Дата
Тема учебного занятия
Содержание деятельности
Теоретическая часть занятия
Практическая часть занятия
Воспитательная работа
1
Сочинение в рисунках (пиктография).
Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи текста с помощью рисунков.
Различение устных и письменных общений.
Работа с загадками. Словообразовательный анализ слова. Языковая игра. Работа над сочинением, иллюстрирование.
Воспитывать любовь к родному языку
2
Осенний листок. Листопад.
Слово и его значение. Использование словарей русского языка. Речевая и читательская деятельность.
Беседа «Признаки осени». Орфографическая минутка. Работа с загадками. Словообразовательный анализ слова. Языковая игра. Деформированные предложения. Работа над сочинением-миниатюрой, иллюстрирование.
Воспитание любви к природе
3
Цветная сказка. Желтая, белая, черная, зеленая сказка.
Различение слова, Использование словарей русского языка. Речевая и читательская деятельность.
Сочинение несложных сказочных истории на основе начальных предложений, рисунков, опорных слов.
Воспитание стремления к творчеству.
4
Значение и выразительные возможности слов «смеяться», «плакать».
Оформление записи текста. Роль ключевых слов в тексте. Лингвистическая работа. Словообразовательный анализ слова.
Работа с загадками, пословицами. Чтение и анализ текста
Воспитание высших нравственных чувств.
5
Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «доброта».
Речевая и читательская деятельность. Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений.
Работа с деформированными предложениями.
Восприятие на слух и правильное произношение слов.
Мини-сочинение
Воспитание высших нравственных чувств. Воспитание культуры речи
6
Сочинение стихотворений по заданной рифме.
Лингвистическая работа. Речевая и читательская деятельность. Оформление записи стиха.
Работа над сочинением
Воспитание стремления к творчеству. Развитие речи .
7
Моя мечта.
Оформление записи текста. Оценочные высказывания о прочитанном произведении.
Чтение и анализ текстов.
Сочинение.
Воспитание стремления к творчеству. Воспитание нравственности
8
Сочинение-миниатюра на тему «В цирке» с использованием фразеологизмов.
Речевая и читательская деятельность. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Мини-сочинение. Индивидуальная работа
Воспитание нравственности и культуры поведения
9
Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «дружба».
Речевая и читательская деятельность. Тема и основная мысль текста. Фронтальная работа
Работа с пословицами. Деформированные предложения.
Составление плана текста. Сочинение
Воспитание дружбы и сотрудничества. Воспитание культуры речи
10
Сравнительное описание птиц.
Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи текста.
Сочинение-описание.
Воспитание бережного отношения ко всему живому.
11
Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «тревога», «волнение», «беспокойство»
Речевая и читательская деятельность. Восприятие и понимание переживаний Работа со словариком настроений.
Составление словарика настроений.
Сочинение
Воспитание высших нравственных чувств. Воспитание культуры речи
12
Моя любимая одежда
Слово, словосочетание, предложение. Восприятие на слух и правильное произношение слов.
Литературоведческая пропедевтика. Лингвистическая работа.
Работа с загадками. Составление словарика одежды.
Работа над деформированным предложением. Мини-сочинение.
Отражение чувств, настроения, эмоциональное отношение к описываемому
13
Моя любимая фотография
Лингвистическая работа Литературоведческая пропедевтика. Рассматривание картин художников В. Поленова Саврасова, К. Юона.
Сочинение.
Воспитание культуры речи
14
Что я умею делать
Лингвистическая работа Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.
Чтение стихотворений. Работа с пословицами. Написание сочинений.
Развивать чувство уместности высказывания.
15
Я хочу быть…
Лингвистическая работа
Орфографическая работа.
Тема и основная мысль текста. Составление плана текста.
Чтение стихотворения Маяковского «Кем быть?» Написание сочинений. Иллюстрирование.
Воспитывать внимание к той стороне речи, которая связана с добром, уважительным отношением к человеку
16
Олимпиада.
Лингвистическая работа
Орфографическая работа.
Языковые игры.
Развитие творческих и познавательных способностей,
17
Моя любимая игра
Лингвистическая работа
Речевая и читательская деятельность. Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений . устного народного творчества .
Сочинение и иллюстрирование .
Воспитание стремления к сотрудничеству
18
Моя школа. Мой класс. Мой любимый урок. Мой школьный день
Лингвистическая работа
Речевая и читательская деятельность. Оформление записи текста.
Сочинение. Индивидуальная работа
Воспитание коммуникативной культуры школьников
19
Сравнительное описание кошки и собаки.
Лингвистическая работа,
Орфографическая работа.
Оформление записи текста,
Сочинение Индивидуальная работа
Воспитание любознательности, наблюдательности.
20
Кактусы
Типы текстов. Повествование. Тема и основная мысль текста. Составление плана текста.
Сочинение. Иллюстрирование.
Воспитание аккуратности, прилежания, терпения и трудолюбия.
21
.Сочинение загадки наоборот
Речевая и читательская деятельность Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений.
Творческая работа.
Парная работа
Воспитание стремления к творчеству. Воспитание дружбы и сотрудничества.
22
Весенние загадки
Лингвистическая работа,
Тема и основная мысль текста. Составление плана текста.
Фронтальная работа
Сочинение загадки. Иллюстрирование.
Воспитание стремления к творчеству
23
Бабушка и дедушка в моей жизни
Слово и его значение.
Тема и основная мысль текста.
Чтение стихов, работа с пословицами. Чтение и обсуждение рассказа
Мини-сочинение.
Воспитание высших нравственных чувств. Воспитание культуры речи
24
Волшебная сказка
Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений.
Сочинение и рисование на тему.
Воспитание стремления к творчеству
25
Реклама. Заметка в газету
Типы текстов. Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи текста.
Коллективно-творческая работа. Написание заметок в газету. Иллюстрирование
Воспитание стремления к творчеству
26
Сочинение-миниатюра по необычному началу «Если вдруг…».
Лингвистическая работа. Речевая и читательская деятельность.
.
Высказывание суждений. Написание сочинений на тему.
Воспитывать взаимопонимания в жизни человека, общества. Воспитание дружбы и сотрудничества
27
Укрась слово
Слово и его значение. Использование словарей русского языка. Этимология слов.
Работа с орфографическим словариком. Работа над загадками, пословицами. Речевая игра «Укрась слово»
Осознавать ответственность за своё речевое поведение дома, в школе и других общественных местах;
28
Сочинение на свободную тему (в
парах).
Речевая и читательская
деятельность.
Творческая работа в парах. Иллюстрирование.
Адаптироваться применительно к ситуации общения.
29
Что я знаю о цифре 7?
Этимология слова.
Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений.
Работа над загадками, пословицами, поговорками, сказками. Проектная работа.
Воспитание дружбы и сотрудничества
30
Аквариум.
Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи текста..
Составление рассказа по предложенному деформированному плану.
Воспитание любви к природе
31
Вулканы
Этимология слова. Лингвистическая работа.
Речевая и читательская деятельность
Составление словарика слов. Работа с текстом. Иллюстрирование.
Осознавать ответственность за своё речевое поведение.
32
Дожди
Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи текста.
Составление словарика слов. Работа с деформированным текстом. Написание сочинения по заданному плану
Воспитание любви к природе.
33
Что красивее всего
Роль ключевых слов в тексте. Лингвистическая работа. Словообразовательный анализ слова. деятельность.
Составление словарика слов. Языковая игра. Мини-сочинение.
Воспитание эстетических чувств, ответственности, трудолюбия и внимательности.
34
Что узнали, чему научились
Речевая и читательская деятельность.
Олимппиад
Воспитание ответственности, трудолюбия и внимательности
14
