АНО ВПО

«Европейский Университет «Бизнес Треугольник»

ИТОГОВЫЙ РЕФЕРАТ

по программе повышения квалификации (ПК)

«Образовательные технологии формирования базовых способностей

в начальной школе в условиях реализации ФГОС»

Тема:

«Место портфолио в системе оценивания достижений планируемых результатов младших школьников»

Реферат подготовил:

Таргаева Елена Ивановна

Должность:

учитель начальных классов

Место работы:

МБОУ СОШ с. Кировское

Номер и дата договора:

№2016/01 – 3763 – 08

27 августа 2016г

5 октября 2016г.

с. Кировское, Сахалинская обл.

Российская Федерация

Оглавление

1. I глава. Вступительная часть. Стр.2-3

2. II глава. Основная часть. Стр.4-7

2.1.Что такое портфолио?

2.2. Функции портфолио.

2.3. Содержание портфолио.

3. Заключительная часть. Стр.8

4. Литература. Стр.9

Место портфолио в системе оценивания достижений

планируемых результатов младших школьников

I глава. Вступительная часть.

Выбор темы обусловлен требованиями стандарта и уникальных требований конкретной начальной школы МБОУ СОШ с. Кировское, определяемых ее традициями, укладом и сложившейся средой.

У школьника должно быть «досье успехов», в котором отражается все радостное, интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким «досье успехов» может стать «портфолио».

Актуальность.

Актуальность портфолио обусловлена существенными недостатками традиционной системы оценивания: неполнота, ограниченность, игнорирование учета психофизиологических возможностей различных групп обучающихся. Вместе с тем в оценивании все большее значение уделяется продуктивным методам, рассчитанным на самостоятельную поисковую деятельность. При этом используются критерии анализа, самоанализа, развиваются творческие способностей.

Девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза:

"Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".

Цели и задачи.

Одной из основных задач обучения и воспитания в начальной школе является выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребенка. И вот какие основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:

— создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

— максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;

— развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;

— формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

— формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;

— формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");

— формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

II глава. Основная научная часть реферата.

2.1 Что такое портфолио?

Портфолио - современная эффективная форма оценивания. Она помогает анализировать способности учащихся в процессе непрерывного развития, учитывать результаты, достигнутые в учебной, творческой, общественной, коммуникативной деятельности.

Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

Поэтому крайне важно усвоить для себя и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат.

Самопознание и самореализация ребёнка возможны при включении их в специально организованную деятельность – ведение портфолио.

Содержание его помогает ребёнку осознать свои изменения и применить свои знания в творческой деятельности.

Дети в школе получают образование. Оно включает:

обучение;
воспитание;
развитие;
социализацию ребёнка.

Портфолио отражает динамику становления этих элементов. Важно проследить, как в течение школьной жизни меняется ребёнок:

его отношение к обучению;
степень овладения ЗУН;
как постоянно меняется и обогащается внутренний мир ребёнка;
как складывается и меняется его отношения с ребятами и взрослыми.

В большой степени портфолио отражает социализацию, которую мы понимаем как адаптацию ребёнка к реальной жизни через овладение разными сторонами социального опыта, ценностными ориентациями (этика, культура, гуманные отношения).

2.2 Функции портфолио

Диагностическая функция.

Портфолио позволяет проследить личностный рост ребёнка, формирование у него умения учиться.
Даёт возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении с детьми.

Это страницы:

Мой портрет.
Я познаю мир.
Моё школьное лето.
Моя семья.
Я о себе.
Мои достижения.

Контролирующая оценивающая функция.

Это оценка учащимся своих достижений в учебной деятельности. Причём эти страницы помогают ребёнку реально осознать и зафиксировать свои успехи на шкале достижений, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда.

Я читаю.
Математика.
Я закончил…класс.
Мои достижения.
Олимпиадные работы.

Воспитательная функция.

Важно направить сознание детей на воспитание в себе ученика, человека, узнать о его ценностных ориентациях.

Лист самооценки.
Про меня…

Кроме того, заполняя эту страницу, ребёнок пропускает через себя человеческие ценности, узнаёт значение слов, оценивающих человеческие качества.

С помощью этих страниц можно проследить адекватность самооценки.

Есть страницы, на которых ребёнок делится своим социальным опытом.

« Я – зритель».
« Я узнаю город».
«Наши праздники».

Функция творческого развития.

Это самые интересные страницы, которые позволяют ученику проявлять свои творческие способности.

Мои « шедеврики».
Буквы, цифры оживают.
Ребусы, кроссворды.
Стихи, сказки.

2.3 Содержание портфолио.

Страницы портфолио включают в себя 5 основных разделов.

Раздел 1.Диагностика личности

Мой портрет. ( Фотография)

Я о себе… (рассказ о себе)

Моя семья (здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.)

Раздел 2. Диагностика успехов.

По лестнице знаний.

[link] , сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию).

Заключительная часть.

Итак, портфолио должно отражать индивидуальный процесс познания учеником окружающего мира, осуществляемый не по требованию учителей и школьной программы, а по личным склонностям и интересам. Поэтому основная часть портфолио должна быть представлена не только отчетами об участии в школьных и иных мероприятиях, заверенных соответствующими дипломами и грамотами. Прежде всего, портфолио должно помогать процессу самообразования ученика, формировать умение самому учиться.

Список литературы

1. Портфолио учащегося О.В. Осетинская. Издательство «Учитель» Волгоград.

2. Интернет ресурсы.