Урок русского языка. 2 класс. УМК «Школа России»
Тема: Закрепление знаний о словообразовании.
Цели: - развивать умения выделять в словах корень, приставку, суффикс, окончание;
-продолжать развивать умение разбирать слова по составу;
-закрепить умение разбирать предложения по членам;
-совершенствовать каллиграфический навык письма;
-развивать речь учащихся, мышление;
- воспитывать уважение, бережное отношение к хлебу;
Оборудование: проектор, интерактивная доска, сушки, каравай, карточки с заданиями;
Ход урока:
I.Организационный момент.
II. Чистописание.
Сегодня мы с вами закрепим написание буквы «Ха».
- какой звук обозначает буква «ха»
Хх хе ха хо хи ху хы хю хя
-назвать мягкие слоги, твердые слоги, объяснить почему мягкие, твердые
По хлебному полю медленно плывут комбайны.
- спишите предложение, разберите его по членам
III.Система упражнений направленных на закрепление изученной темы.
Ребята, сегодня мы продолжаем работать над составом слова. А сейчас послушайте сказку. «Жила-была девочка. Она была маленькая и в школу еще не ходила. И больше всего она любила… А что любила – прочитайте.
ГРУША
АПЕЛЬСИН
ЛИМОН
ЯБЛОКО
- назовите это одним словом
- посмотрите на первые буквы и вы получите имя девочки
Однажды мама посадила её обедать, налила суп и дала кусок хлеба. А Галя раскапризничалась: «Не буду есть этот противный и невкусный хлеб!» И только она так сказала, как вдруг оказалась в неведомом царстве, хлебном государстве. И правил этой страной царь, стороны той государь. Прочитайте, как его зовут
КАРАВАЙ (картинка на слайде №1)
Рассердился Каравай на Галю и сказал: «Не отпущу тебя, пока не выполнишь все мои задания!»
- Ребята, поможем Гале вернуться домой? Тогда настройтесь на серьёзную работу.
Каравай дает первое задание. (слайд №2)
- Прочитайте названия жителей его страны: булки, пироги, калачи,баранки, лепешки, пряники, батоны.
- назовите одним словом (хлеб), запишите слова в тетрадь, выделите в них окончания;
- что такое окончание?
Молодцы!
Каравай дает второе задание. (слайд №3)
Прочитайте слова: хлеб, хлебный, хлебушек, хлебороб, хлебница, нахлебник.
Можно ли эти слова назвать родственными?
Запишите слова, выделите в них корень.
- что такое корень?
- выберите из этих слов, слово которое подходит к схеме: приставка, корень, суффикс
- назовите приставку
- что такое приставка?
Найдите слова, которые подходят к схеме: корень, суффикс, окончание
- назовите суффиксы
- что такое суффикс?
Давайте составим устно с этими словами словосочетания, а теперь предложения. (лучшее записать)
Физминутка (слайды)
1.Представьте себе, что вы маленькие зернышки и вас посеяли в землю. (присели_
2.Из зернышка вырастает колосок. (вытягиваем руки вверх)
3.Чтобы колосок вырос, землю боронуют. (показываем руками)
4.Удобряют и защищают от вредителей. (изображают самолет)
5.Хлеб созрел, его убирает комбайн. (движения рук)
6.Везут на мукомольный завод и обмолачивают. (показываем руками)
7.Из муки замешивают тесто. (показываем руками)
8.Хлеб в печке становится пышным и румяным.(руки в стороны)
Понравились Караваю ваши ответы. Отпустил он Галю, но напоследок сказал ей…
- как вы думаете, что? (бережно относитесь к хлебу, уважайте людей, которые вкладывают в него свой труд, ….)
На прощание Каравай подарил корзину с сушками, но не простые сушки, а с заданием.
Я вам раздам сушки, а вы внимательно прочитайте задания и выполните их в тетради самостоятельно
IV.Самостоятельная работа.
КАРТОЧКА №1
1.Запиши слова и разбери их по составу: мостовая, морозец, поездка.
2.Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели приставки: срубил т.пором, пролетел над гор.дом, подписал т.традь.
3.Запиши предложение и разбери его по членам: С севера дул холодный ветер.
КАРТОЧКА №2
1.Составь и запиши слова, разбери их по составу.
ит беж по
солн о ышк
ушк а корм
2.Выпиши только однокоренные слова и выдели в них корень:
Вода, водитель, водичка
Гора, горевать, гористый
3.Запиши предложение и разбери его по членам: На лесной полянке вырос могучий дуб.
4.Исправь ошибки и запиши правильно
Мы щюрились от яркого солнца и смотрели внебо.
Наветке седели вороби.
V.Подведение итога.
- какие части слова мы закрепляли на уроке?
