Дата наблюдения______________. 1 класс. Лист наблюдений за формированием познавательных УУД
(представляются только положительные результаты)
(за один урок наблюдение ведётся за одним учеником, за неделю – за всеми учениками, за месяц – за всеми учениками класса)
Предмет:_________________________________________________
Схема фиксирования результатов наблюдения:
Дата наблюдения
Ученики
Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную на уроке
Умение ориентироваться в учебнике
Умение делать выводы в результате совместной работы всего класса
Умение сравнивать и группировать предметы
Умение называть последовательность простых знакомых действий
Умение пересказывать небольшие тексты
ВЫВОДЫ
1
2
3
4
5
ВЫВОД
Дата наблюдения________________. 1 класс. Лист наблюдений за формированием коммуникативных УУД (представляются только положительные результаты)
Предмет_______________________________
(за один урок наблюдение ведётся за одним учеником, за неделю – всеми учениками одной группы, за месяц – за всеми учениками класса)
Схема фиксирования результатов наблюдения:
Дата наблюдения
Ученики
Число ответов (размышлений) ученика в ходе дискуссии
(«+/-»
логичные/ нет )
Число вопросов ученика в ходе дискуссии
(«+ + +»)
Стиль поведения в обсуждении
(вежливость, грубость, внимание/невнимание к чужому мнению)
Действия в конфликтной ситуации столкновения мнений и интересов
(реакция на критику, форма критики чужого мнения, проявление способности к компромиссу, выработке и признанию общего решения и т.п.)
ВЫВОДЫ
1
2
3
4
5
ВЫВОД
Дата наблюдения____________________. 1 класс. Лист наблюдений за формированием регулятивных УУД
(представляются только положительные результаты)
Предмет_______________________________
(за один урок наблюдение ведётся за одним учеником, за неделю – за всеми учениками, за месяц – за всеми учениками класса)
Схема фиксирования результатов наблюдения:
Дата наблюдения
Ученики
Умение учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя
Умение проговаривать последовательность действий на уроке
Умение учиться высказывать своё предложение (версию)
Умение работать по предложенному плану
Умение давать эмоцианальную оценку деятельности класса на уроке
Умение отличать верно выполненное задание от неверного
ВЫВОДЫ
1
2
3
4
5
ВЫВОД
