Тема урока: АЛФАВИТ.
Цель урока: Повторить материал, изученный на предыдущем уроке.
Задачи урока:
Обобщить и углубить знания обучающихся о русском алфавите (азбуке);
Осознать практическую необходимость знания алфавита;
Развивать устную речь детей и фонематический слух, совершенствовать культуру речи;
Развивать орфографическую зоркость, кругозор младших школьников, аналитическое мышление, память, внимание;
Воспитывать любознательность, пытливость при получении знаний;
Формировать интерес к изучению русского языка;
Воспитывать потребность в здоровом образе жизни, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.
Оборудование:
Компьютер;
Диск с компьютерной презентацией;
Кроссворд «Здоровье»;
Наглядный материал (элементы детских проектов, витамины, фиточай, йод, зубная щётка и пр.)
[pic]
Ход урока.
Оргмомент.
Эмоциональный настрой.
Я в школе на уроке.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание моё растёт.
Я, как разведчик, всё замечу.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я о ч е н ь хочу учиться.
Я готов к работе.
Р а б о т а ю!
Формулирование темы урока.
- Сегодня на уроке мы с вами узнаем много нового и интересного, многому научимся. Но для начала давайте, определим тему сегодняшнего урока.
- Внимательно посмотрите на изображение. Проследите путь стрелочки и назовите написанные буквы в обозначенном порядке (называются буквы в алфавитном порядке). (слайд)
- Что же у нас получилось? Давайте сформулируем тему урока. Мы продолжаем знакомство с алфавитом, или азбукой русского языка, а также научимся располагать буквы и слова в алфавитном порядке.
Актуализация опорных знаний.
Беседа.
- Что такое алфавит?
- Как можно сказать по-другому?
- Откуда появились эти названия?
- Для чего людям нужен алфавит?
- Где человек встречается с алфавитом?
Блиц – турнир,
- Ребята, возьмите ручки, откройте тетради, в столбик запишите ответы.
- Сколько букв в русском алфавите?
- Сколько гласных букв? Назовите их.
- Сколько согласных?
- Какие буквы ни гласные, ни согласные?
- Какие буквы никогда не бывают в начале слов?
- Какие буквы обозначают только твёрдые согласные звуки?
- Какие – только мягкие согласные?
Самопроверка по слайду.
Игра «Какие буквы потерялись?» (слайд)
Кроссворд «Здоровье» (слайд)
о
с
е
к
и
д
р
к
а
ж
у
т
а
я
т
н
и
л
а
д
о
к
м
и
м
к
р
а
с
и
а
т
н
- Что делают дети? (слайд)
- Кого видите на картинке? (слайд)
- Как по-другому можно назвать человека этой профессии? (слайд)
[pic] - Посмотрите на плакат «Сиди правильно». При правильной посадке у вас будет красивая…
- Как называют распорядок дня?
- Назовите по-другому нашу пищу.
Прочитайте ключевое слово.
III. Физкультминутка.
В понедельник я купался,
А во вторник рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, воскресенье –
Целый день я отдыхал.
Представление проектов «Алфавит здоровья» учащимися.
Дети показывают свои рисунки, читают загадки, стихи, пословицы, сказки, рассказы и пр.
Учитель проводит дыхательную, зрительную, артикуляционную гимнастики (см. Приложение)
Награждение.
Учитель читает загадку:
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор… (слайд)
«Доктор Айболит» - мальчик из 4 класса :
- Здравствуйте, ребята! Какой интересный и познавательный алфавит здоровья вы составили! Молодцы!
«Айболит» угощает всех витаминами, фито – чаем.
IV. Закрепление знаний.
1. Работа с пословицей.
- Следующее задание (слайд):
Слова «рассыпались», соберите их, пожалуйста, в предложение.
- А что такое предложение?
- Почему одна из букв больше остальных?
Самопроверка по слайду.
Хоровое чтение.
- Определите жанр данного предложения. (Пословица.)
- Каков смысл данной пословицы?
2. Практическая работа.
- Перед вами предметы: чай, хлеб, йод, мыло, витамины.
Расставьте их в алфавитном порядке.
Итог урока.
Рефлексия.
- Ещё раз повторим алфавит. Вам помогут слова из составленного «Алфавита здоровья» (слайды).
- Для чего он придуман?
- Где используют алфавит?
2. Домашнее задание.
- Повторить алфавит.
3. Вывод.
- На уроке мы хорошо поработали, узнали, как важно быть здоровыми, доказали, что надо соблюдать правила гигиены, не бояться врачей, правильно питаться, каждое утро делать зарядку, начинать день с хорошего настроения и улыбки. Мы вместе с С.Я. Маршаком:
«Желаем вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условие».
- Давайте улыбнёмся друг другу и закончим наш урок песней
В. Шаинского, М. Пляцковского «Улыбка».
Приложение.
Артикуляционная гимнастика.
«Трубочка» - из губ (как говорим «у-у-у»).
«Заборчик» - губы в улыбке, зубы обнажены и разжаты.
«Лопаточка» - язык широкий лежит на нижней губе, губы слегка растянуты в улыбке.
«Часики» - рот открыт, губы натянуты, кончик языка касается уголков губ (язык не должен «ползать» по нижней губе).
«Качели» - рот широко открыт, широкий язык за нижние и верхние резцы заводят поочерёдно (вверх, вниз).
Зрительная гимнастика.
Проводится по тренажёру В.Ф. Базарного «Восьмёрка».
Дыхательная гимнастика.
