Открытый урок по русскому языку во 2 классе Открытый урок по русскому языку во 2 классе
Тема урока: Безударные гласные в корне слова
Тип урока - обобщения и систематизации знаний
Цель урока: Совершенствование знаний о безударных гласных в корне слова
Задачи урока:
Образовательные:
Обобщить правописание безударных гласных в корне слова.
Развивающие:
Развитие умения находить орфограммы, речи учащихся, внимания
Воспитательные:
Воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.
Формы работы: индивидуальная, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.
Компетенции:
Учащиеся должны знать: правила правописания слов с безударной гласной;
Учащиеся должны уметь: правильно писать слова с безударной гласной.
Ход урока
1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя. (1 мин)
Рот, ребята, на замок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём,
В страну сказок попадём.
Глазки дружно закрывайте,
Сказку в душу пропускайте.
Открывайте глазки…
2. Введение в тему. Постановка цели урока. (2 мин)
Слайд 1 В тридевятом царстве, в тридесятом государстве Орфографии, Слайд 2 жила – была принцесса Орфограмма. Учила она науке правописания. Но вдруг!! Слайд 3 Нагрянул Злодей - Неграмотей и украл принцессу. Слайд 4 С этого времени ребята во всем государстве не знают правил правописания. Давайте поможем освободить принцессу. Поможем? За правильные ответы Вы будете получать орфики (карточки с правилами).
3. Работа по теме. 4 мин
Слайд 5 Куда же нам идти? Неграмотей попытался запутать следы и перепутал все буквы в слове. Собрав их в слова мы будем куда идти дальше. Работа в группе.
На карточках буквы перепутаны
1 ряд: в корне
2 ряд: гласные
3 ряд: безударные
Выход к доске с записями.
-Ребята кто догадался, какова тема нашего урока?
Слайд 6 4 мин
Мы идем в верном направлении. Но чтобы идти дальше мы должны вспомнить алгоритм проверки безударных гласных
В путевой карте напишем гласные буквы о а е и я в соединении.
Физминутка (2 мин)
Слайд 7 5 мин
5. Работа по группам
Ворон помоги ребятам отыскать принцессу. Слайд перелист.
Ребята вернемся к путевым картам 2 задание. Важное условие работать вы должны в паре друг с другом. Объясняя свой выбор. Выполнив задание, делаем домик. Работаем дружно, прислушиваемся друг к другу.
л…пить (липка, лепка)
м…стерить (мост, мастер)
л…нивый (лень, линька)
скр…пучий (скрепка, скрип)
Проверяем слайд 8
Оцените себя. Если вам все понятно палец вверх *, если совсем ничего не понял -.вниз)
Слайд 9 5 мин
Мы почти у цели. Осталось только подняться к замку. А кто, какой дорогой пойдёт, выбирайте сами.
В путевом листе задание 3 У вас есть варианты, можете выбрать а, б, или в, по своим силам.
Надо найти ошибки, исправить их.
Засыпала зема паля снигами.
Халмы под пушистым кавром.
Трудно теперь жителям лисов и палей.
Проверка фронтальная. Слайд 10
Оцените себя. Если вам все понятно палец вверх *, если совсем ничего не понял -.вниз)
Слайд 11 Оценить работу учащихся, 2 мин
Ребята сосчитайте свои орфики: отлично кто за урок заработал 2 и более орфика, хорошо кто один орфик. Вложите их в дневничок.
Слайд 12 Домашнее задание. 2 мин
Мы принцессе помогли и принцессу мы спасли. И она вам готова подарить цветочки с домашним заданием, а каким цветом будет ваш цветок определите сами
Если уверены, что поняли и запомнили всё, о чем говорили на уроке и готовы справиться с дополнительным заданием, то можете выбрать красный цвет.
- Красный цветок – самое сложное задание.
- Жёлтый – немного легче.
- Зеленый совсем лёгкое задание.
Вставить пропущенные буквы.
Записать предложения.
Подобрать проверочные слова.
Идут осенние д...жди (…). Бурая тр...ва (…) клонится к з...мле(…). Кое-где еще прячутся гр...бы(…). На рябине краснеют пл..ды(…).
Вставить пропущенные буквы.
Записать предложения.
Идут осенние д...жди. Бурая тр...ва клонится к з...мле. Кое-где еще прячутся гр...бы. На рябине краснеют пл..ды.
Спиши предложения.
В выделенных словах поставь ударение, подчеркни безударную гласную.
Идут осенние дожди. Бурая трава клонится к земле. Кое-где еще прячутся грибы. На рябине краснеют плоды.
Итог урока и рефлексия 2 мин
-Вот наше путешествие и подошло к концу. Закрываем снова глазки,
Улетаем мы из сказки.
1, 2, 3, 4, 5 в класс вернёмся мы опять.
- Ребята, понравилось вам путешествие?
- Отметьте на путевом листе, с каким настроением вы вернулись из путешествия, закрасьте смайлик с вашим настроением.
Спасибо за урок, молодцы.
3? Игра “Будь внимательным”.
– Я буду называть слова с безударной гласной в корне, а вы показываете сигнальную карточку с необходимой буквой и называете проверочное слово.
[pic]
Знаем твердо, что жи – ши
Пишем только с гласной и
В словах, где ча и ща
Мы напишем только с а.
Где же встретим чу – щу,
То напишем с буквой у.
Если кончилась строка,
То беда не велика.
Нужно слово разделить –
По сло-гам пе-ре-но-сить
ЧК, ЧН, ЧШ, НЧ, ЩН, НЩ, РШ (а) -
Все эти сочетанья
Учу я не спеша.
Мой ум одним загружен:
Здесь мягкий знак не нужен!
ЖИ, ШИ, пишу я с буквой И,
ЧА, ЩА - всегда лишь с А,
В иностранных лишь словах
ю встречается в корнях:
Парашют, жюри, брошюра –
Вот такая в них структура.
В корне часто гласные,
Хитрые, опасные.
Слышатся неправильно.
Есть такое правило,
красные
