Русский язык.
Раздел: Как устроен наш язык.
Тема: Главные члены предложения.
Цели и задачи:
-активизировать знания учащихся о предложении;
-расширить информацию о роли в предложении главных членов;
-уточнить, какие члены предложения называются главными;
-закрепить умение находить в предложении главные члены;
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, презентация , карточки с разно-уровневыми заданиями, дидактический материал для самостоятельной работы и для парной работы, учебник « Русский язык»-3 класс , авторы С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, УМК « Начальная школа 21 века
Ход урока:
1. Орг. момент.
Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению. Создают хорошее настроение. - Пожелайте и мне удачи, мне ведь нужно провести для вас интересный урок!
Писатель Алексей Николаевич Толстой говорил: «Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…»
Сегодня мы попробуем ещё раз в этом убедиться.
2. Мотивация учебной деятельности:
Слайд № 1.
Учитель: Сегодня мы с вами поговорим о том, как устроен наш язык. А тему урока вы попробуете сформулировать самостоятельно выполнив небольшое задание.
Слайд № 2. “Верные – неверные утверждения”
. Вы читаете данные на слайде утверждения, в тетрадях ставит номер и слово “ДА” или “НЕТ”. Затем проверяем.
.
- Почему последнее утверждение неверно? Чем является сочетание слов “ПРИШЛИ ГОСТИ”?
Итак, тема нашего урока Слайд № 3
III. Работа по теме урока.
1.Постановка цели урока:
-Правильно, на уроке уточним, какие члены предложения- главные; расширим информацию о главных членах предложения; будем упражняться в нахождении главных членов предложения.
2. Работа по учебнику: Правило стр.50-51(ур.26)
3.Задание: разбить текст на предложения.(работа в парах)
Учитель: Один мой знакомый иностранец Майк записал следующий текст, прочитайте его, что вы можете предложить Майку? Слайд № 4
Дети: В тексте надо поставить точки в нужных местах.
Учитель: Разбейте текст на предложения и запишите в тетрадях.
Дети выполняют работу, учитель проходит по рядам и индивидуально помогает тем ребятам, кто испытывает затруднение.
Учитель: Проверьте свою работу и сравните со слайдом. Слайд № 5
Учитель: А теперь в каждом предложении подчеркните главные члены предложения, можно попросить совета у соседа при затруднении.
Слайд № 6
Учитель: Сравните, пожалуйста, предложения. Какие выводы можно сделать?
Дети: главные члены предложения занимают разное место в предложении; последовательность различная; в одном предложении два сказуемых; и т.д
4. Физминутка: Повтори мои движения. Слайд № 7
5.Работа по вариантам: Слайд № 8
Мы продолжаем знакомство с главными членами предложения
1в –упр.2 стр.52
2в – упр.3 стр.52
В тетради и у доски
Проверка
IV Итог урока (по группам)
1 группа – подлежащее
2 группа - сказуемое
3 группа – главные члены предложения
На столе листы ватмана и предложения, которые надо выбрать и наклееть.
2. Оценить работу активных ребят.
3.Домашнее задание: стр. 53 упр. 4.
4. Психологический тест: Лесенка знаний
Слайд № 11
-На полях в тетради поставьте, пожалуйста, ту букву, которая соответствует вашей ступеньке.
Слайд № 12
Учитель-Спасибо за работу на уроке, урок окончен.
