Мастер-класс по трудовому обучению в 3 классе: Аппликация из карандашных стружек.
Автор: Винокурова Рита Николаевна учитель начальных классов МБОУ «Кюсюрская СОШ»
Целью данного мастер - класса с презентацией является научить детей работать с карандашными стружками, развить творческие способности, умение фантазировать, воспитывать любовь к художественному и декоративно – прикладному творчеству.
Задачи мастер – класса.
1. Образовательная:
- получение новых знаний;
- учить организовывать свою деятельность;
2. Развивающая:
- развитие сосредоточенного внимания;
3. Воспитательная:
- эстетическое воспитание – воспитание чувства прекрасного, культуры труда;
- воспитание творческого начала личности, инициативного отношения к делу, свободной импровизации;
- формирование привычки к труду практических умений и навыков.
В своей работе я применяю особые формы и методы, которые помогают развить ключевые компетентности детей:
- трудовые;
- воспитательные;
- познавательные.
Представленный мастер - класс рассчитан на учащихся 3 класса средней общеобразовательной школы.
При планировании занятия учитывается тема, поставленные цели, которые помогают сделать занятие разнообразным, стимулируют познавательную деятельность обучающихся. Учащиеся 3 класса активно поработали на мастер – классе, справились с заданными целями, сделали красивые поделки.
Свою работу строю с учётом личности ребёнка, его потенциалом и возможностями.
Я стараюсь учить так, чтобы ученики жалели, что урок уже закончился.
Работа с карандашной стружкой.
Цель
деятельности
педагога Научить изготавливать аппликацию из карандашных стружек; уметь находить новый способ аппликации; учить работать индивидуально
Задачи:
Решать задачи, связанные с освоением нового способа сборки изделия;
Научить подбирать декоративные средства в соответствии с творческим замыслом
Воспитывать аккуратность при выполнении работы, ответственность за порученное дело ;
Развивать мелкую моторику, глазомер, эстетический вкус.
Тип урока
Постановка и решение учебной задачи
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Наглядно-демонстрационный материал
Презентация по теме урока, правила техники безопасности, критерии оценивания, готовые образцы
Оборудование
Мультипроектор, ножницы, клеящий карандаш, простой карандаш, цветная бумага, картон, цветные карандаши, точилки
Планируемые
образовательные результаты
Личностные: овладеют умениями оценки работ на основе заданных критериев.
Предметные: научатся выполнять аппликацию, составлять композицию
Метапредметные:
Познавательные УУД: научатся анализировать изображения (аппликации) и выполнять по ним работу, планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
Регулятивные УУД: научатся организации рабочего места, рациональному размещению на рабочем месте материалов и инструментов, постановке учебной задачи, рациональному использованию и расходованию материалов.
Коммуникативные УУД: научатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.
Личностные УУД: научатся соблюдать при работе безопасный приём труда, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата, формировать бережное использование и экономно расходовать материалы, формировать интерес к труду.
Организационная структура урока
Этапы
урока Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы организации
совзаимодействия
на уроке
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Актуализация знаний
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.
Беседа об аппликациях, их видах
Приветствие.
Проверяю готовность обучающихся к уроку.
-Вам нетерпится узнать, что мы с вами сегодня будем делать?
– Ребята, что вы видите на доске? (Мы видим аппликации). Определите, в какой технике выполнены аппликации?
-Что вы заметили? Какой вопрос возникает?
– Значит, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
– Что вы о ней можете сказать?
-В чем ее особенность?
-А вы хотите научиться выполнять такие аппликации?
Почему из-под точилки
Вьются стружки и опилка?
Карандаш писать не хочет,
Вот она его и точит. (слайд1,2)
– Что такое карандаш? (Карандаш – это письменная принадлежность, сделанная из деревянной палочки со стержнем из смеси глинистой массы с графитом.)
-Работу будем выполнять индивидуально.
Слушают учителя, приветствуют, проверяют свою готовность к уроку.
Слушают учителя, отвечают на вопросы, смотрят выставку аппликаций,
презентацию,
анализируют информацию
Познакомимся с новой техникой; узнаем, как эта техника называется; узнаем, чем она отличается от других; в чем ее особенность
Фронтальная
Личностные: имеют мотивацию
к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Познавательные: умеют осуществлять поиск нужной информации в рассказе учителя, анализировать информацию.
Регулятивные: умеют принимать
и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.
Личностные: учебно-познавательная мотивация
Устные ответы
II. Творческая практическая деятельность
Повторение правил техники безопасности и организация рабочего мета
- Какие материалы и инструменты нам для работы нужны? С каким опасным инструментом сегодня будем работать, какие правила должны соблюдать?
Что нужно знать при работе с клеем?
(слайды 3,4.5)
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы
Смотрят презентацию
Фронтальная
Познавательные: общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе.
Личностные: имеют знания о гигиене труда
Организация рабочего места
Физкультминутка
Провожу физкультминутку
Выполняют упражнения
Фронтальная
Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью
Беседа «Что
и как мы будем делать».
Рассказываю и демонстрирую способ изготовления изделия:
Ваша задача следуя инструкции сделать аппликацию из карандашной стружки:
1.Поточим цветные карандаши точилкой, наблюдая за формой и длиной их стружки.
2. Возьмем цветной картон яркого цвета. Продумаем свою композицию.
3. Разложим стружки на основе. Аккуратно наклеим с помощью клея ПВА. (слайд 6)
Показ готовых образцов (слайды 7-12)
Под руководством учителя выполняют изделия, составляют план работы над изделием, отвечают на вопросы
Фронтальная
Познавательные: анализируют аппликации под руководством учителя и в сотрудничестве
с одноклассниками, умеют делать выводы; на основе полученной информации принимают несложные практические решения.
Регулятивные: планировать свою деятельность
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения,
Устные ответы, практическая работа
Практическое задание
Наблюдаю, советую, руковожу деятельностью, отвечаю на вопросы учащихся, помогаю затрудняющимся в выполнении задания. Контролирую соблюдение правил безопасной работы.
Соблюдают гигиенические нормы пользования инструментами;
выполняют задание, коллективно составляют план работы
Индивидуальная,
парная
Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места.
Регулятивные: проговаривают этапы работы; участвуют в составлении плана своей деятельности
и следуют ему.
Познавательные: используют новый материал в работе; выделяют технологические операции (подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку).
Коммуникативные: вступают в диалог, понимают позицию партнера по диалогу; проявляют творчество в своих работах
Изготовление аппликации из карандашных стружек
III. Итог урока. Рефлексия деятельности
Выставка работ учащихся.
Обобщение полученных сведений, оценивание результатов работы
Организую беседу по вопросам:
Что тебе удалось лучше всего?
Что было самым трудным?
Можно ли улучшить твою работу?
Были ли у тебя ошибки?
Как их можно было избежать?
Какие приёмы стоит отработать?
Успел ли ты доделать работу в отведённое время?
-Мы с вами сегодня отлично потрудились, у каждого из вас настроение улучшилось.
Рассматривают выполненные поделки, представляют их
и оценивают
Фронтальная
Личностные: имеют художественно-эстетический вкус; сориентированы на творческое выполнение работы
Регулятивные: оценивают свою работу; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
Оценивание учащихся за работу на уроке
Устные ответы
