Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Хреновская средняя общеобразовательная школа № 1
«Принято» Руководитель МО
_____________ Г.И.Бондарева
Протокол № ___ от
«____»____________2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УВР (по I ступени)
_____________ Г.Р.Петрова
«____»____________2016 г.
«Утверждено»
Директор школы
_____________ Е.В.Михайлова
Приказ № ___ от «___»____2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя начальных классов
Щербаковой
Юлии Викторовны
по ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
для 4 класса VIII вида
(обучение на дому)
Рецензент – Заместитель директора школы
по УВР (по II ступени)
Г.Р.Петрова (ВКК)
2016 – 2017
учебный год
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 4 класса (VIII вида) и реализуется на основе следующих документов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.декабря 2012г. № 273 – ФЗ
Федеральный государственный стандарт начального общего образования. 2009г.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных) в использовании в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015уч.год Приказ Министерства образования № 2885 от 27.12.2011г.(зарегистрированным Минюстом России 21 февраля 2012г. Регистрационный № 23290)
Учебный план школы
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02»
Программа под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой «Программы специальных (коррекционных)общеобразовательных учреждений VIII вида 1-4 классы, издательство - М., «Просвящение», 2013г
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Трудовое обучение»
1.1. Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам обучения и освоения содержания
В результате освоения курса «Трудовое обучение» у третьеклассников будут сформированы знания, умения, навыки, представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные результаты
У учащихся будут сформированы:
- положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
- осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности, способность к самооценке;
- уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
- понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
- понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
- чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.
Могут быть сформированы:
- устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;
- установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;
- привычка к организованности, порядку, аккуратности;
- адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
- самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
- планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;
- руководствоваться правилами при выполнении работы;
- осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;
Учащиеся получат возможность научиться:
- самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
- прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.
Познавательные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
- находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
- анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;
- анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
Учащиеся получат возможность научиться:
- осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);
- самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
- организовывать под руководством учителя совместную работу;
- формулировать собственные мнения и идеи, аргументировано их излагать;
Учащиеся получат возможность научиться:
- самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.
1.2. Планируемые результаты освоения курса трудовое обучение
Учащиеся должны уметь:
самостоятельно ориентироваться в задании,
сравнивать образец с натуральным объектом;
составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;
подбирать материалы и инструменты;
придерживаться плана при выполнении изделия;
осуществлять необходимые контрольные действия;
делать отчет о последовательности изготовления изделия;
делать отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с употреблением в речи технических терминов;
анализировать свое изделие и изделие товарища; ориентироваться при выполнении плоскостных и объемных работ, правильно располагать детали, соблюдать пропорции;
употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов;
осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки.
Учащиеся должны знать:
правила ТБ при работе с бумагой, тканью, проволокой, клеем, ножницами, иголкой, кусачками, шилом, плоскогубцами;
свойства материалов: бумаги, ткани, древесины, металла;
приемы соединения деталей;
названия инструментов;
элементарные сведения о профессиях: слесаря, столяра, швеи.
2. Содержание курса
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические работы
Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей.
Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина.
Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож ( у учителя), ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).
Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
Практические работы
Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.
Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.
Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.
РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ
Практические работы
Выправление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом.
Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем.
Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой.
Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические работы
Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам.
Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками.
Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.
Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком).
Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.
3. Тематическое планирование
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). Но так как ребенок находится на надомном обучении, то программа рассчитана на 9 часов (0,25 часа в неделю).
№ Название темы
Количество часов
1
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
1
2
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
3
3
РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ
1
4
РАБОТА С ПЛАСТИЛИНОМ
2
5
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
2
Итого
9
Календарно-тематическое планирование
ур Дата
Тема урока
Тип и вид урока
Оборудование
Примечание
План
Факт
1
Предметная аппликация – ковёр из осенних листьев
Урок комбинированный
Образец, сухие листья, клей, ножницы
2
Изделия из пластилина. Модели овощей. Модели фруктов.
Урок комбинированный
Образец, пластилин, подставка
3
Объёмные игрушки из картона и бумаги.
Урок комбинированный
Образец. Цв.бумага, картон, инструменты, применяемые при работе
4
Ёлочные украшения. Фонарики. Снежинки.
Урок комбинированный
Образец. Цв.бумага, картон, инструменты, применяемые при работе
5
Изделия из пластилина. Фигуры птиц. Фигуры зверей.
Образец. пластилин, подставка инструменты, применяемые при работе
6
Коробки открытые из тонкого картона.
Урок комбинированный
Образец. Цв.бумага, картон, инструменты, применяемые при работе
7
.
Коробки открытые из тонкого картона.
Урок комбинированный
Образец. Цв.бумага, картон, инструменты, применяемые при работе
8
Мягкая игрушка. Заяц.
Урок комбинированный
Образец. Ткань, наполнитель, инструменты, применяемые при работе
9
Работа с проволокой. Декоративные фигуры зверей и птиц (гибка по контуру рисунка).
Урок комбинированный
Проволоки(медная, алюминиевая, стальная).
