Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности по курсу "ПОЧИТАЙ-КА" является адаптированной, на основе программы И.Ф. Яценко «Внеклассное чтение», имеет общекультурное направление.
Внеурочная деятельность по курсу «ПОЧИТАЙ-КА» необходима по ряду причин:
1. Количество базисных часов уменьшилось.
2. Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге.
Программа внеурочной деятельности по курсу составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Обоснованность выбора данной программы. Художественная литература является средством эстетического, нравственного и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой активности.
Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов, проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.
Цель данной программы: мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, Программа внеурочной деятельности может и должна готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.
Для активизации познавательных УУД предлагаются занятия с использованием интерактивных методов обучения: ролевые игры, творческие лаборатории, проблемные ситуации, викторины, кроссворды, шарады, загадки..
Для формирования коммуникативных УУД предлагаются различные формы и приемы работы: в паре, в группе, « я-лидер», «слушаем друга» и другие.
Для формирования личностных УУД представлены различные приемы работы с книгой, с текстом, при общении со взрослыми и детьми и др., приемы скорочтения и чтение с решеткой, громкое чтение , чтение про себя.
Основными задачами программы являются:
формировать у детей интерес к книге,
уметь воспринимать и понимать прочитанный текст,
учить отвечать на вопросы по содержанию,
учить пересказу,
развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.
учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные "гипотезы смысла".
Ведущими методами являются: чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, ролевые выступления, беседа, громкое чтение, исследование, проектирование, театрализация и выступление.
Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность, исследовательская работа.
Данная программа ориентирована на детей 1 класса общеобразовательной школы. 33 часа из расчёта 1 занятие в неделю.
Оценивание работы учащихся
Курс «Почитай-ка» входит в число внеурочной деятельности, поэтому учитель может применять собственные критерии оценивания. Однако важно помнить, что основной целью оценки является формирование положительной познавательной мотивации и личностное развитие учащихся. Поэтому обязательными для выполнения должны быть следующие требования:
1) Оцениваются достижения, отрицательные оценки исключены.
2) Основным критерием количественной оценки (отметки) являются, прежде всего, затраты усилий, вложенных учащимся в свой учебный труд, положительная динамика его результатов относительно себя.
3) Не следует ставить отметки по результатам тестов и анкет, отражающих качества личности учащихся. Развитие познавательных процессов и потребностной сферы следует отмечать качественно.
Можно предложить, например, следующую систему оценивания:
отметки:
• «отлично» - наблюдаются значительные позитивные сдвиги ученика относительно собственных предыдущих результатов;
• «хорошо» - наблюдаются заметные положительные изменения;
• «зачет» - программа курса выполнена;
качественные оценки: «Молодец!», «Будь внимательнее!», «Подумай еще!» и т.д.
При этом предполагается, что отметка «зачет» может быть выставлена не более чем 2-3 учащимся класса, а остальные будут иметь отметки «отлично» или «хорошо».
Планируемые результаты.
1 класс.
Личностные результаты:
осознавать роль книги, языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по курсу «Почитай-ка» 1 класс
Наименование раздела программы Тема урока
(этап проектной или исследовательской деятельности)
Кол-во часов
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения материала
Форма и вид деятельности
Дата
1
1 четверть (9часов)
2 четверть
(7 часов)
Самые интересные книги прочитанные летом.
1
Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавление.
Выбор одной из интересных книг, прочитанных летом. Подготовка к рассказу об этой книге.
Знать приемы ориентирования в учебнике.
Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, называть буквы и звуки, выбирать книгу, презентовать книгу
Беседа по вопросам
13.11
2
Малые фольклорные жанры
1
Чтение и анализ пословиц, поговорок, песен, загадок и т д
Знать фольклорные жанры. Уметь: читать выразительно, определять тему и главную мысль; высказывать своё мнение.
Конкурс на лучшего чтеца-затейника
13.11
3
Сказки А. С. Пушкина
1
Чтение и анализ сказок А С Пушкина по выбору
Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному
Свободные высказывания
20.11
4
Стихи для детей. Библиотечный урок
1
Упражнение в технике чтения. Участие в викторине
Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами
Экскурсия
20.11
5
Сказки русских писателей
1
Чтение и анализ сказок по выбору
Уметь читать и анализировать прочитанное
Свободные высказывания
27.11
6
Рассказы, сказки, басни Л. Толстого, К. Ушинского
1
Правильное чтение. Чтение рассказов. Составление выставки
Уметь читать и анализировать прочитанное
Свободные высказывания
27.11
7
Стихи русских поэтов об осени.
1
Отбор и чтение стихов об осени.
Уметь комментировать прочитанное, играть в группах, в парах.
Свободные высказывания
4.12
8
Рассказы В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина о животных
1
Чтение нескольких рассказов о животных, изготовление игр-самоделок
Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение.
Игры-самоделки
4.12
9
Золотая осень.
1
Выступления учащихся перед родителями.
Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль.
Утренник.
11.12
10
«Не насытится око зрением, а человек знанием»
Работа со справочниками, энциклопедиями.
1
Отбор и чтение научно-популярных статей. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы.
Уметь пользоваться справочниками, энциклопедиями, словарями, читать и комментировать прочитанное, пересказывать
Выставка
11.12
11
Современные детские журналы
1
Выбор и чтение журналов
Уметь анализировать содержание журнала, презентовать любимый журнал.
Защита своего мнения.
18.12
12
Проба пера. Составление загадок и сказок.
1
Сочинение загадок и сказок.
Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить.
Проба пера
18.12
13
Сказки дружной семьи.
1
Проба пера. Составление сказок в семье.
Уметь сочинять сказки, фантазировать.
Малая конференция
25.12
14
Комиксы
1
Составление комикса
Знать современный графически-повествовательный жанр – комикс, уметь их составлять
Защита своего мнения.
25.12
15
3 четверть
(9 часов)
Сказки и стихи К. Чуковского
1
Чтение сказок, групповая подготовка выступления-отчёта по плану. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
Уметь работать в группах, составлять текст, формулировать своё отношение к прочитанному
Урок-отчёт
15.01
16
Здравствуй, гостья-зима!
1
Выбор и чтение стихов о зиме. Отыскивание и отгадывание загадок о зиме.
Уметь выбирать произведения по данной теме.
Конкурс на лучшего чтеца-затейника.
15.01
17
Сказки А. Толстого для детей
1
Чтение сказки «Золотой ключик». Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения
Уметь находить нужную книгу, читать текст, отвечать на вопросы
Малая конференция
22.01
18
Рассказы Н.Носова
1
Выделять при чтении героев и рассказать о них, подготовка инсценировок. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя
Уметь инсценировать прочитанное.
Инсценирование
22.01
19
Творчество Э. Успенского
1
Выбор и чтение книг.
Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы
Выставка
29.01
20
Рассказы В. Драгунского
1
Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения
Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном
Урок-отчёт
5.02
21
Творчество Г. Остера
1
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
Уметь анализировать чтение, фантазировать
Защита своего мнения
12.02
22
Богатырские сказки. Былины.
1
Чтение и анализ былин. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев
Уметь выразительно читать, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного
Защита своего мнения
19.02
23
Мамы и мы. Урок-отчёт
1
Выступление перед родителями
Уметь выразительно читать. выступать перед зрителями
Урок-отчёт
4.03
24
Конкурс чтецов. Стихи о весне.
1
Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами
Конкурс
11.03
25
«Глаз видит далеко, а ум ещё дальше» Книге о человеке – умельце.
Чтение книг и статей из газет, из интернета о человеке-умельце. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему
Конкурс «Бей прямо в цель»
18.03
26
Изучаем космос.
1
Чтение книг о космосе, о космонавтах.
Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту
Составление презентации
25.03
27
4 четверть
(8 часов)
Сказки Ш. Перро
1
Чтение сказок Ш. Перро. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Уметь анализировать сказки, находить её особенности.
Выставка книг.
8.04
28
Сказки датского сказочника Ганса Христиана Андерсена
1
Чтение и анализ сказок. Живые картины.
Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному
Малая конференция
15.04
29
А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»
1
Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.
Уметь анализировать текст, находить его тему.
Составление презентации.
22.04
30
Вести со всей планеты. Интернет и мы.
1
Рассказать интересные истории о детях, семье, школе.
Уметь работать с разнообразно литературой
Выразительное чтение; составление плана; творческое задание
6.05
31
Любимые стихи
1
Выразительное чтение стихотворений. Выступление перед родителями.
Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию
Урок-концерт
13.05
32
Викторина «Любимые произведения»
1
Ответить на вопросы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.
Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия
Тестирование
20.05
33
О чём хочу читать летом
1
Работать со списком литературы, обсуждение тематики.
Уметь выбрать литературу, высказывать своё отношение.
Обобщение. Урок-отчёт
27.05
Используемая литература
И.Ф. Яценко. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению. 2 класс. Москва, «ВАКО»,2007.
Купина Н.А., Стернин И.А. «Азбука вежливости». Воронеж, 1998
Сказки А.С. Пушкина.
Рассказы, сказки, басни Л.Н. Толстого и К.Д. Ушинского.
Рассказы о животных В. Бианки, Н.Сладкова, Е.Чарушина.
Веселые стихи Д.Хармса.
Стихи о детях и для детей С.Маршака, А.Барто, С.Михалкова.
Рассказы и сказки Н.Носова.
Творчество Э. Успенского, Г.Остера, В. Драгунского.
Сказки братьев Гримм.
Сказки Г.Х. Андерсена.
Д. Родари «Приключения Чипполино».
Стихи о временах года великих русских поэтов.
