Краткосрочный план урока по ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ
Раздел «Живая природа» В контексте сквозной темы: «Я и моя семья»
Школа: Кара – Адырская ОШ
Дата: « 16 » ноября 2016г.
ФИО учителя: Туякова Валентина Леонидовна
Класс: 1 класс.
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока:
Части тела человека
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.3.1 называть основные части тела человека и их функции;
Цели урока:
Критерии успеха
Учащиеся совершенствуют умения определять и различать основные части тела. С помощью рисунков они будут называть их.
Учащиеся узнают, как называются части ноги и руки.
Учащиеся определят функции частей тела.
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи
Искусство. Понятие «силуэт». Физическая культура. Выполнение упражнений: наклонов, приседаний, вращений.
Навыки
использования
ИКТ
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Предварительные
знания
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
Эмоциональный настрой:
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо!
-Теперь закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым, терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке.
- Пусть урок принесёт вам радость познания!
-Чтение текста учебника.
Р а б о т а в п а р а х.
– Удивляют ли вас слова: «Люди – тоже часть живой природы»? (Как и все другие организмы, человек дышит, питается, растет, развивается, у него рождаются дети.)
– И все же человек отличается от растений, грибов и любого неразумного животного. В чем же самое главное отличие человека?
– Рассмотрите рисунок в учебнике на стр 31 и расскажите о разумной деятельности человека на Земле. Приведите свои примеры. (Люди прокладывают дороги, выводят новые породы животных, работают на компьютерах, учат детей в школе.)
– Чем похожи люди между собой?
– Вы назвали много признаков, по которым люди похожи друг на друга: это черты лица, части тела, характер и др.
Критерии успеха
Человек отличается от других существ, живущих на Земле, тем, что он существо разумное! Только он может читать, писать, считать, рисовать, сочинять стихи. Только человек может делать то, что нужно другим живущим на Земле, даже создавать то, чего не создала природа
Середина урока
(К,Ф) Игра: объяснить ученикам задание, например: машите руками, топайте ногами, кивайте головой и т.д. Убедится, что участвуют все. Наблюдать за теми, кто легко с этим справляется и кому нужна помощь.
(И) В ходе игры попросить некоторых учащихся сказать вам, сколько у них рук, голов, пальцев на ногах и т.д.
(Г) В группах: перечислите имеющиеся у нас общие внешние признаки (части тела) – попросите их написать/нарисовать слова самостоятельно. Обсудите и рассмотрите их работы и придите к согласию по поводу общих характерных черт – голова, руки, ноги, стопы, тело и т.д.
– Рассмотрите рисунки в учебнике стр. 32 и назовите основные части тела человека. (Это голова, шея, туловище (грудь, живот), верхние конечности (руки), нижние конечности (ноги).)
– Все люди имеют одинаковое внешнее строение. Как можно отличить одного человека от другого? (Люди отличаются друг от друга ростом, весом, цветом кожи, глаз и волос, формой носа и ушей.)
– У людей по-разному развиты физические качества: сила, выносливость, ловкость, гибкость. Люди отличаются добротой, честностью, аккуратностью, вежливостью, отзывчивостью, трудолюбием и т. д. Одни хорошо запоминают стихи, другим это дается с трудом. И думают, и фантазируют люди по-разному.
Просмотр видео – «Части тела. Для детей. Развивающий мультфильм»
Музыкальная физминутка. «Веселая зарядка»
Игра: «Ты кто?»
Силуэты.
Напомнить учащимся изученный на уроках «Искусство» термин «силуэт» - одноцветное изображение предмета без мелких деталей. Обратить внимание на рисунки. Спросить: «Как можно понять, где на рисунке изображена Эврика?» (По причёске, одежде.) Обратить внимание на каждый силуэт. Уточнить у учащихся, можно ли догадаться, какое движение совершает каждый из изображенных силуэтов детей. (Танцует, занимается боксом, собирает грибы, играет в мяч). Спросить: «Какие части тела в этом задействованы?» (Движения ног и руки, поворот головы, наклон туловища.) Предложить учащимся повторить эти движения.
Учебник:
Части тела человека, стр. 32-33 Рабочая тетрадь:
Рабочий лист 18 «Части тела человека», стр. 20 Рабочий лист 19 «Путаница», стр. 21
Просмотр видео – «Части тела. Для детей. Развивающий мультфильм»
Музыкальная физминутка. «Веселая зарядка»
Силуэты людей.
Плакат «Части тела»
Критерии успеха
Учащиеся приходят к выводу что все части тела человека очень нужны, каждая выполняет свою функцию.
Конец урока
– Отгадайте загадки.
1. Утром — на четырех ногах,
В полдень — на двух,
Вечером — на трех. (Человек)
2. Горшочек умен,
Семь дырочек в нем. (Голова)
3. Растёт, но не цветок.
Висит, но не фрукт.
Похож на нитку, но живой.
Один выпадает, другой вырастает. (Волосы)
4. Оля ягодки берет
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Оле РУЧКИ.
5. Оля весело бежит
К речке по дорожке.
А для этого нужны
Нашей Оле НОЖКИ.
6. Гладкое поле, белая полянка,
Ни травинки, ни былинки,
Да посерёдке — ямка. (Живот)
7. Быть сутулой не должна
Наших школьников СПИНКА.
8. Твои помощники взгляни-
Десяток дружных братцев,
Как славно жить, когда они
Работы не боятся.
И, как хороший мальчик,
Послушен каждый ПАЛЬЧИК.
9. Оля смотрит на кота,
На картинки-сказки.
А для этого нужны
Нашей Оле ГЛАЗКИ.
10. Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле УШКИ.
11. Оля ядрышки грызет.
Падают скорлупки.
А для этого нужны
Нашей Оле ЗУБКИ.
12. Всегда он в работе,
Когда говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим. (Язык)
13. Между двух светил
Я в середине один. (Нос)
14. Стоят два брата,
Кафтаны из бархата,
Красные наряды,
Живут рядом,
То сойдутся,
То разойдутся,
Жарко обнимутся —
Крепко подерутся. (Губы)
15. Два брата в разлуке
Скучают друг о друге,
А сойдутся вместе —
Сердятся и хмурятся. (Брови)
16. Две соседки-красавицы
Встретиться пытаются,
Поболтать, посмеяться,
О своём пошептаться,
Но гора на их пути —
Не перелезть, не обойти. (Щеки)
17. Крутая скала
В косогоры вросла,
Над кручей лес
Возрос до небес. (Лоб)
Презентация «Загадки о частях тела»
Критерии успеха
Учащиеся отгадывают загадки
Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание + ФО
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Дополнительные задания
Распутай путаницу. Данное задание предложите выполнить отдельным учащимся. Они должны определить в путанице разные контуры, обвести каждый разноцветными карандашами.
Ответы
Балерина, боксёр, грибник, лыжник, школьница.
«Да» или «нет»? Учащиеся смогут заполнить таблицу. Помогите учащимся, не умеющим читать. Проведите взаимопроверку. Для этого учащиеся выполнят все те упражнения, которые перечислены в таблице.
• Учащиеся знают части тела человека.
Соедини части тела с их названиями. Учащиеся смогут соединить части тела человека с их названиями. Окажите помощь тем учащимся, которые не умеют читать. Наблюдайте за ходом выполнения задания, отмечайте учащихся, выполняющих задание без ошибок и быстро. Обратите внимание на то, чтобы каждая часть тела была соединена с одним названием.
Сколько их у человека? Учащиеся смогут вписать правильное число, соответствующее количеству каждой части тела человека, возле каждого рисунка. Помогите тем, кто не умеет писать цифры. Если учащийся затрудняется в определении количества, предложите ему найти у себя эту часть тела, посчитать. В целях дифференциации предложите учащимся, которые умеют писать, подписать каждый рисунок.
Ответы
Рука - 2; нога - 2; голова - 1; шея - 1; глаз - 2, нос - 1.
Глазкам очень много дела:
На доске следить за мелом,
И в тетради – за словами,
И в окне – за облаками.
Вы, глаза, смотрите,
Меня не подводите.
Всё запоминайте,
В тетради повторяйте.
«Қара-Адыр Негізгі Мектебі» ММ
ГУ «Кара – Адырская Основная Школа»
Открытый урок по естествознанию
на тему:
«ЧАСТИ ТЕЛА»
1 класс
Дайындаған / подготовила
ТУЯКОВА В.Л.
