Конспект открытого интегрированного урока
по русскому языку
Проведён 2 декабря 2010 года
во 2 «Б» классе.
Классный руководитель: Александрова О.А.
Логопед: Постнова И.И.
Тема: «Виды текста».
Цели:
- Познакомить учащихся с видами текста;
- Формирование умения распознавать виды текста;
- Развитие речи учащихся.
Организационный момент.
- Речевая разминка «Дыхание и голос» (Постнова И.И.).
- А теперь, ребята, тихо сядем, откроем тетради, повторим правила посадки:
Тетрадь – набочок!
Спинка – прямая!
Ножки – рядом!
Минутка чистописания.
- Записываем число и классная работа.
- Свой урок мы с вами по традиции начнём с минутки чистописания. Послушайте внимательно загадку:
Круглый хвостик, глаз косой,
Робко скачет сквозь лесок,
У него в кладовке
Сладкая морковка (Заяц).
- Ребята, кто это?
- На какой звук начинается слово «заяц»?
- Какой буквой на письме мы обозначаем этот звук?
Зз Зз
зз зз
Повторение изученного материала.
- Начнём мы наш урок с повторения пройденного материала. У меня на доске нарисована таблица, один столбик заполнен, а во второй нужно вставить пропущенные слова, давайте с вами заполним таблицу до конца.
- А сегодня на уроке мы с вами поговорим о видах текста. Работа по теме урока.
Текст –сообщение.
- Сегодня утром, постучал к нам в окошко ветерок. Погулял по классу и нашалил. У меня на доске было приготовлено для вас задание, но с ним что-то произошло. Давайте прочитаем это задание (один ученик читает).
Зимой Маша и юра гуляли в парке на дорожке они заметили белый комок вдруг комок быстро поскакал в кусты это был заяц ребята громко засмеялись.
- Что ты сейчас прочитал? (Текст)
- Что стер ветерок? (точки и заглавные буквы)
- Давайте поделим этот текст на предложения. А в конце предложения мы будем останавливаться хлопком.
- Мы с вами вернули все точки на место, а теперь вам нужно без ошибок записать этот текст к себе в тетрадь.
Физкультминутка.
Солнышко (Постнова И.И.).
Закрепление изученного материала.
- Давайте прочитаем то, что у нас с вами получилось.
- Что у нас с вами получилось? (текст)
- О чём сообщил нам этот текст?
- Что было сначала?
- Что было потом?
- Что произошло дальше?
- Что сделали ребята?
- Какой вопрос мы сможем задать ко всему этому тексту? (Что произошло? Что случилось?)
- Текст, к которому можно задать вопрос Что произошло? называется «текст – сообщение» (На доске появляется карточка с названием вида текста «текст - сообщение»).
Постнова И.И.
- Ребята, давайте попробуем к этому тексту нарисовать картинки или сделать фотографии.
- Что было сначала?
- Что было потом?
- Что произошло дальше?
- Что сделали ребята?
(
Дети идут по лесу
Комок на дорожке
Заяц скачет
Учащиеся парами выходят к доске и составляют картинку). [pic] [pic]
- Сколько фотографий мы сможем сделать к тексту – сообщению? (несколько)
Текст – описание.
- Ребята, посмотрите, не хочет ветер – озорник от нас уходить, я приготовила для вас ещё одно задание, а ветер взял да и сдул слова из текста. Помогите мне их найти.
Зайка был ___________. (Какой?)
Шубка у него __________. (Какая?)
Ушки __________. (Какие?)
Хвостик ___________. (Какой?)
Глазки _____________. (Какие?)
(У каждого ученика на столе карточка с заданием, слова записываются на место пропуска).
- Давайте прочитаем то, что у нас получилось (один ученик читает текст).
- Ребята, что у нас получилось?
- О ком этот текст?
- Что здесь произошло?
- В этом тексте нам рассказывается о том, какой был зайчик.
- Мы с вами вставляли слова, которые отвечают на вопрос Какой? К тексту, к которому мы можем задать вопрос Какой?, называется «текст – описание» (на доске появляется ещё одна карточка с названием вида текста).
- К тексту – описанию мы сможем сделать фотографии?
- Только одну.
Текст – рассуждение.
- Ребята, а почему заяц был похож на белый комок?
- Сейчас мы с вами не просто отвечали на вопрос, а мы с вами составляли – текст – рассуждение.
- К тексту – рассуждению мы можем задать вопрос Почему? Зачем?
(На доске появляется 3 карточка с названием вида текста «Текст – рассуждение»).
- А к тексту – рассуждению мы сможем нарисовать картинку? (Нет)
Итог урока.
- Посмотрите на доску, сколько видов текста мы теперь с вами знаем?
«Текст - сообщение» Что произошло?
[pic] [pic] [pic]
«Текст - описание»
Какой?
[pic]
«Текст - рассуждение»
Почему? Зачем?
- Назовите виды текста.
- На какие вопросы они отвечают?
Домашнее задание.
- Вашим домашним заданием будет работа на карточках. Вам нужно записать текст в тетрадь и написать к какому виду относится ваш текст.
