ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Л. В. Зернова

Прочные знания, умения и навыки учащиеся приобретают в процессе активной познавательной деятельности, важнейшей предпосылкой которой является интерес. Как известно, стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и рационального в обучении.

С этой целью учителя начальных классов используют в своей практике различный занимательный материал: дидактические и сюжетно-ролевые игры, задачи в стихах, задачи-шутки, кроссворды, загадки, ребусы, игровые и занимательные ситуации.

Использование на уроках русского языка тематических кроссвордов помогает повысить грамотность учащихся, развить у них интерес к предмету и активизировать внимание, а также разнообразить урок.

Кроссворды можно использовать для фронтальной и для индивидуальной работы.

При изучении темы «Слова с сочетаниями жи, ши» (I класс) детям предлагается кроссворд, в клетки которого они должны были вставить жи или ши (рис. 1).

Рис. 1

Во II классе при изучении темы «Правописание звонких и глухих согласных перед согласными» в кроссворде учащимся необходимо вставить букву ж или ш (рис. 2).

Рис. 2

При изучении темы «Правописание безударных гласных в корне слова» (II класс) дети должны отгадать загадки и ответы записать в клеточки по горизонтали. В заштрихованных клеточках по вертикали должно получиться слово – «гроза».

Загадки к кроссворду (рис. 3):

1. С виду он похож на зонтик, только меньше во сто крат.

Коль гроза на горизонте – он бывает очень рад.

Если дождик и тепло – он считает – повезло!

(Гриб)

2. Бегу я, как по лесенке, по камушкам, звеня.

Издалека по песенке узнаете меня.

(Река)

3. Синенький звонок висит, никогда он не звонит.

(Колокольчик)

4. Стоит Егорка в красной ермолке;

Кто ни пройдет, всяк поклон отдает.

(Земляника)

5. Какую траву и слепой знает?

(Крапива)

Рис. 3

В следующем задании необходимо подобрать слова, количество букв которых соответствует количеству клеток, используя для этого предложенные слова (рис. 4):

арбуз, разрез, срез, вырез:

письмо, колесо, яйцо, тесто, зеркало, лото, ведро, сито, шило:

город, огород, обед, народ, завод:

клубок, толстяк, колобок, каток, рюкзак, котелок, поплавок, гамак, звонок:

Рис. 4

В следующем задании необходимо вписать ответы на предложенные загадки (рис. 5):

1. Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

(Декабрь)

2. Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силен,

Днём капели слышен звон.

День прибавился заметно,

Ну, так что за месяц это?

(Февраль)

3. Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит

И богат он урожаем,

Мы его, конечно, знаем!

(Сентябрь)

4. Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадёт

Не вода уже, а лёд.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?

(Январь)

Рис. 5

При изучении темы «Правописание слов с двойными согласными» (ІІ класс) можно использовать кроссворд, в котором необходимо подобрать нужное слово и записать его по горизонтали (рис. 6):

1. Во дворе с утра игра,

Разыгралась детвора.

Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» -

Там идёт игра - ...

(Хоккей)

2. Удивительный вагон! Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он держит их руками.

(Троллейбус)

3. Человек, который совершает поездку на поезде, пароходе или другом виде транспорта.

(Пассажир)

4. На большие расстояния

Мчится он без опоздания.

Пишется в конце два с,

Называется…

(Экспресс)

5. Лег асфальтовый ремень

Через сотню деревень.

(Шоссе)

Рис. 6

В конце учащиеся читают слово в заштрихованных клетках по вертикали – «класс».

Выводы.

Использование кроссвордов при изучении русского языка позволяет заинтересовать учеников начальных классов.

Литература.

Михайлова З. И. Игровые и занимательные задания для дошкольников. – М., 1985.