Класс : 1
Учитель: Кайсаримова Р.М.
Тема урока: «Органы растения и их функции».
Цели урока: Сформировать представление о строении растений, выяснить значимость каждой части растения;
обобщить и систематизировать знания учащихся о растении как живом организме; о разнообразии растений;
развивать коммуникативную и информационную компетентность, умение выделять существенные признаки; устанавливать причинно- следственные связи, умение обобщать, делать выводы;
воспитывать бережное отношение к растениям.
Тип урока: усвоение новых знаний
Методы: частично- поисковый, практический, творческий
Формы: коллективная, групповая, индивидуальная
Оборудование: презентация, иллюстрации растений, тестовые задания, учащиеся сидят в группах.
Ход урока.
1. Мотивационно - целевой этап.
- Прозвенел звонок, начинается урок.
- Здравствуйте ребята. Садитесь.
- Возьмитесь за руки и пожелайте друг другу хорошей работы.
- А сейчас давайте разгадаем кроссворд и прочтем ключевое слово.
Кроссворд «Растения» (слайд1)
1. Не огонь, а жжется. (Крапива.)
2. Красненькая матрешка, беленько сердечко. (Малина.)
3. Что за дерево стоит -
Ветра нет, а лист дрожит. (Осина.)
4. Последняя улыбка осени.
Звезда на клумбе (Астра.)
5. Клейкие почки, зеленые листочки.
С белой корой, растут под горой. (Береза.)
6. Ветка в грозди разодета
Фиалкового цвета.
Это в летний жаркий день,
Расцвела в саду …….. (сирень.)
7. С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед. (Липа.)
8. Платье потеряла,
Пуговки остались. (Рябина.)
- Что такое растение?
Растение – это тела живой природы. На Земле встречаются самые различные растения по виду, высоте, возрасту.
- Почему растения считаются живыми организмами? Перечислите признаки ?(cлайд2)
Растение
- Что нужно растению для роста и развития?(слайд 3)
- На какие группы делятся растения? ( слайд4)
Растения
- Молодцы.
Ученица читает стихотворение.
“ Мы в букет собрали маки жаркие,
Много незабудок голубых.
А потом цветов нам стало жалко,
Снова в землю посадили их.
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются!
Почему осыпались и вянут?
Помогите разобраться нам”.
- Почему вянут растения? Объясните?
- Назовите тему нашего урока.
2. Операционный этап.
Каждой группе раздается задание.
- При подготовке каждой группе можно пользоваться учебником.
1 группа. Внимательно рассмотрите рисунки растений. Соедините их одинаковые части. Вспомните, как они называются. Приготовьте выступление на тему “ Части растений”
2 группа. Рассмотрите растение на карточке. Прикрепите надписи с названиями частей растений на свои места. Приготовьте выступление на тему “Зачем нужны растениям эти части “
3 группа. Рассмотрите отдельные части растений. Назовите их. Сложите в такой последовательности, чтобы получилось целое растение. Приготовьте ответ на вопрос “ Что общего у разных растений? ”
Физминутка
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише.
Деревце все выше, выше.
- А сейчас каждая группа представит свое выступление.
Выступление групп.
Формативное оценивание групп « Цветик –семицветик»
Отлично – большой цветок
Хорошо- средний
Не очень - маленький
Модельный ответ №1
[pic]
Модельный ответ №2
[pic]
Модельный ответ №3
[pic]
- Из каких частей состоит растение?
- Какой вывод можем сделать?
Вывод: все растения имеют одинаковое строение: корень, ствол, лист, цветок, плод.
- Какое значение в жизни человека имеют растения?
- Молодцы.
3. Контрольно – оценочный этап.
- А сейчас мы проверим, как вы поняли новый материал.
- У каждого на столе лежит тест с заданиями.
- Выполните тест.
1. Какая часть укрепляет растение.
а) стебель б) *корень в) лист
2. Что образуется на месте цветка.
а) * плод б) стебель в) лист
3.Какая часть отвечает за дыхание растения.
а) стебель б) корень в) *лист
4. Что находится внутри плода..
а) цветок б) *семена в) лист
5. Чем отличается дерево от кустарника.
а) * у него один ствол б) стебель в) много стволов
Проверка теста.
Формативное оценивание.
- Выставьте себе оценки по пятибалльной шкале.
4. Д/З: нарисуйте дайте характеристику растению.
5. Рефлексия.
- Что полезного для себя вы получили сегодня на уроке?
- Пригодятся ли эти знания вам в жизни?
- Пополнили ли вы свой багаж знаний?
- Получили удовольствие от урока?
-Урок окончен.
