Открытый урок
по русскому языку в 4 классе
УМК «Гармония»
Тема: Учимся анализировать глагол как часть речи.
Цели:
- формировать умение производить морфологический разбор глагола
- привести в систему имеющиеся у детей знания о глаголе и заложить основу умения анализировать его
- развивать навыки грамотного письма, мышления, памяти, речи
- воспитывать аккуратность
1. Организационный момент.
2. Проверка д/з
- Назовите все глаголы, которые встретились вам в тексте (упр.367).
- Образуйте и назовите глаголы, однокоренные с данными именами существительными.
лай – лаять скрип – скрипеть
шум – шуметь крик – кричать
- По какому признаку можно отличить неопределённую форму глагола?
- Почему её так называют?
- На какие вопросы отвечают глаголы неопределённые формы?
3.Словарная работа.
- Ответив на вопросы, вы узнаете, какое слово спряталось (1 у доски диктует всем, все – в тетради)
Место для хранения и ремонта машин.
Плод, который созревает на яблоне.
Поклажа путешественника.
Крупный населённый пункт.
Подсолнух Что это за слова?
Лестница
4.Сообщение темы и цели урока
- Сегодня мы продолжаем разговор о глаголе, будем учиться анализировать глагол как часть речи.
5. Работа по теме урока.
- Вспомните, как изменяются глаголы?
5.1 Повторение ( тетрадь упр. 369).
- Почему у глагола не указывают одновременно род и лицо? (Схема разбора – упр. 370)
5.2 Образцы письменного и устного анализа глагола ( упр. 371)
[pic]
Физминутка
5.3 Коллективная работа. (упр. 372)
- Прочитайте, объясните смысл. Запишите первую пословицу (комментарии учащегося)
- Выполните анализ глаголов, используете схему.
Узнаешь - (уч-ся у доски, все в тетради)
Станешь - (работа в парах)
ПРОВЕРКА – сигнальные флажки
- Из второй пословицы выписать только глаголы и разобрать их как часть речи
1 ряд 2 ряд
лежит бежит
ПРОВЕРКА-сигнальные флажки
5.4 Фронтальная работа
- Прочитайте и объясните смысл, обозначьте орфограммы.
-Проанализируйте глаголы.
1 вариант 2 вариант
съела одолела
- Работа со второй пословицей самостоятельно.
не вырастишь –
5.5 Спиши текст. Разбери глаголы как часть речи.
Со…нце нагрело шишки. В л…су ст…ит треск. Шишки лопаются. Из них скоро вылетят с…мена.
ПРОВЕРКА устно фронтально.
6. Итог урока.
О какой части речи говорили?
Что учились делать?
При помощи чего?
7. Оценки за урок.
- В тетради отметкой ( карандашом) оцените правильность и аккуратность работы, а позже сравните с той оценкой, которую поставлю я.
8. Домашнее задание.
( тетрадь упр. 374). Памятку выучить наизусть (стр. 12)
Схема анализа глагола
ВОПРОС
ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ
ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО ВРЕМЕНАМ?
ЭТО ГЛАГОЛ?
НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА
ВРЕМЯ
ЧИСЛО
РОД (ПРОШ. ВРЕМЯ, ЕД. ЧИСЛО)
ЛИЦО (НАСТ. ВРЕМЯ, БУД. ВРЕМЯ)
