Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6»
Открытый урок окружающего мира
по теме:
«Значение личности в истории»
Подготовила и провела: Борзова Наталия Геннадиевна
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2016 год
Цель: обобщить знания детей о исторических личностях , живших в Древнерусском государстве.
Задачи:
Обучающая: обобщить и систематизировать изученный материал по истории Древнерусского государства; подчеркнуть значение личности в истории;
Развивающая: создать условия для развития и активизации познавательного интереса, творческого мышления учащихся; обеспечить деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний, работе в группе; развивать умения и навыки оценивать свою деятельность.
Воспитательная: способствовать повышению у учащихся интереса, любви и уважения к истории; формировать чувство ответственности за коллективный успех.
Оборудование и раздаточный материал: мультимедийная установка, ноутбук, портреты исторических личностей, высказывания о роли личности в истории, раздаточный материал, оценочные листы, тест, сердечки для рефлексии.
План.
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово по теме.
3. Блиц-опрос
4. Пауза.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой
6. Работа в парах.
7.Пауза
8. Проекты в группах
9. Пауза
10. Защита проектов.
11.Обобщение.
12.Рефлексия
13.Домашнее задание.
14. Итог урока.
Ход урока:
Организационный момент.
Учитель. Прошу всех садиться. Я надеюсь, что день будет добрым, а наша работа увлекательной и плодотворной. Итак, давайте начнем. Тема нашего повторительно-обобщающего урока - «Значение личности в истории».
Вступительное слово по теме.
Понятие «историческая личность» обычно отражает связь деятельности руководителя с крупными историческими событиями, на ход которых он накладывает свой индивидуальный отпечаток. Деятельность исторических личностей может быть оценена с учетом особенностей того периода, когда он жил, его морального выбора, нравственности его поступков.
История полна загадок, умолчаний и таинственных совпадений. Политики и философы, полководцы и ученые, гении и авантюристы – все они, так или иначе, определили развитие истории.
Эпиграфом к уроку я выбрала слова древнегреческого поэта Гесио́да «Великие люди – это оглавление книги человечества» и слова чешского писателя-сатирика, драматурга Ярослава Гашека «Великой эпохе нужны великие люди».
Сегодня на уроке мы вспомним великих людей истории Руси, их дела, обобщим и оценим их вклад в историю нашей страны.
Но для начала проведём разминку : в виде блиц- опроса.
Блиц-опрос.
Презентация
Слайд 1
Слава нашей стороне!
Слава русской старине!
А преданья старины
Забывать мы не должны!
Н.П. Кончаловская
Слайд 2
Тест «Древняя Русь
1.Столицей русского государства в 9-10 веках была:
А) Москва
Б) Киев
В) Чернигов
Г) Новгород
2.Крестьян на Руси называли:
А) шелом
Б) жито
В) смерд
Г) воевода
Слайд 3
3. Религия у древних славян была:
А) языческая
Б) христианство
В) буддизм
4. Русская фамилия Бортников произошла от занятий славян в 1 тыс. н. э.:
А) торговлей
Б) сбором меда
В) земледелием
Г) охотой
Слайд 4
5. На Руси гостем называли:
А) родственника
Б) соседа
В) купца
6. Славяне питались:
А) картофелем
Б) кукурузой
В) помидорами
Г) рыбой
Слайд 5
7.Основным занятием славян было:
А) ремесло
Б) торговля
В) земледелие
Г) строительство городов
8. Христианство было принято на Руси при князе:
А) Ярославе Мудром
Б) Владимире Красное Солнышко
В) Владимире Мономахе
Слайд 6
7.Основным занятием славян было:
А) ремесло
Б) торговля
В) земледелие
Г) строительство городов
8. Христианство было принято на Руси при князе:
А) Ярославе Мудром
Б) Владимире Красное Солнышко
В) Владимире Мономахе
Слайд 7
Догадайтесь, о ком идет речь?
«Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами».
Рюрик. В 862 г. власть над Новгородом и его окрестностями перешла к варяжскому предводителю Рюрику. Роль варяжского предводителя Рюрика в русской истории заключается в том, что он стал основоположником первой правящей династии на Руси. Всех его потомков стали звать Рюриковичами. После смерти у Рюрика остался малолетний сын Игорь. Поэтому править в Новгороде стал другой варяг - Олег.
Слайд 8
Догадайтесь, о ком идет речь?
«Прощу жителей Полоцка за смерть мужа моего князя Игоря.
Слайд 9
Догадайтесь, о ком идет речь?
«Легко и неслышно ходил он в походах как барс, не вез за собой обозов с котлами. Не возил он и шатров расписных, спал как простой воин, подложив седло под голову»
«Иду на Вы» (Князь Святослав)
Слайд 10
Догадайтесь, о ком идет речь?
«Если не придет кто завтра на реку – будь то богатый или нищий – да будет мне враг»
В правление Владимира Святославовича и по его инициативе произошло одно из самых важных для русской истории событий - в 988 г. Русь приняла христианство в византийском варианте - православие. ( Князь Владимир – Красное Солнышко)
Слайд 11
Выбери правильный вариант ответа!
Первый город, в котором княжил Владимир? (Новгород, Полоцк, Киев)
В каком году Владимир принял крещение? (1000, 972, 988)
В каком году Владимир принял крещение? (Киев, Херсонес, Царьград)
Как называлась первая каменная церковь в Киеве? (Десятинная, Двойная, Половинная)
Кочевники, регулярно нападавшие на Русь при Владимире.(Татары, Печенеги, Половцы)
Кто не предлагал Владимиру свою веру? (Греки, Хазары, Китайцы)
Слайд 12
Догадайтесь, о ком идет речь?
За всю свою жизнь не проиграл ни одного сражения. Он был талантливым дипломатом, полководцем, смог защитить Русь от многих врагов, а также предотвратить походы монголо-татар. (Александр Невский)
Слайд 13
Объединенное русское войско получило благословение от самого Сергия Радонежского. Он предсказал победу… (Дмитрию Донскому)
Слайд 14
Каждый из этих князей внес огромный вклад в развитие Российского государства, они не только управляли страной, они служили ей верой и правдой и по праву достойны нашего уважения, восхищения и подражания
4.Пауза. Зажмурьте глаза . Посидите тихо с закрытыми глазами, а теперь посмотрите в левый верхний угол класса, а теперь в правый.
5.Самостоятельная работа с самопроверкой.
Дети выполняют самостоятельно задания и оценивают свою работу после самопроверки.
Тест
ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________
Назовите имя князя, которого призвали из чужих земель к управлению Древнерусским государством и считают его основателем Киевской Руси.
Рюрик
Олег
Игорь
Кто стал приемником Рюрика и окончательным создателем единого Древнерусского государства?
Игорь
Ольга
Олег
Как закончился поход князя Игоря к древлянам за данью, которой ему показалась мало и он вернулся за ней повторно?
Древляне выплатили дань повторно
Древляне убили князя Игоря и его дружину
Древляне не пустили князя Игоря и вступили в бой с войском Игоря.
Кто стал управлять Древнерусским государством после смерти Игоря
Его жена княгиня Ольга
Сын Игоря Святослав
Ярослав Мудрый
Какое важное событие произошло в 988 году во времена правления князя Владимира?
Война с кочевниками –печенегами
Принятие Христианства на Руси
Ледовое побоище
Ответы:
1.Рюрик
2.Олег
3. Древляне убили князя Игоря и его дружину
4. Его жена княгиня Ольга
5. Принятие Христианства на Руси
Оцените свою работу , проверив ответы по своему тесту.
6.Работа в парах. Соедините дату с событием
.988 Ледовое побоище
1380 Крещение Руси
1242 Куликовская битва
Невская битва
7.Пауза . Встаньте, закройте глаза, попробуйте представить, что мы перенесёмся на машине времени в эпоху Древнерусского государства. А поможет на видео фрагмент.
Просмотр видеофрагмента с песней «Герои прошлых лет»
8.Проекты в группах:
1). Каждой команде предложены слова про исторических личностей. Ваша задача определить имя исторического героя
- Князь Владимир – Красное Солнышко
- Князь Александр Невский
-Княгиня Ольга
- Князь Дмитрий Донской
2) Найти из предложенных годы жизни этого человека.
3) Иллюстрации с портретом данного человека, его изображение на иконе, иллюстрацию с орденом в честь данного человека
4) Выбрать из предложенных важные дела, победы этого исторического деятеля.
5)Оформить всё это в виде проекта на листах бумаги , а потом защитить свой коллективный проект.
Пауза. Расслабьтесь и послушайте стихи.
Людей неинтересных в мире нет.
У каждого — свой тайный личный мир.
Есть в мире этом самый лучший миг.
Есть в мире этом самый страшный час,
но это все неведомо для нас.
Людей неинтересных в мире нет.
И если умирает человек,
с ним умирает первый его снег,
и первый поцелуй, и первый бой…
Все это забирает он с собой.
И если умирает человек,
с ним умирает первый его снег,
Да, остаются книги и мосты,
машины и художников холсты,
да, многому остаться суждено,
но что-то ведь уходит все равно!
Уходят люди… Их не возвратить.
Их тайные миры не возродить…
Защита проектов.
Дети работают по группам. Задание: выполнить проект . Создать плакат про личность в истории. (Князь Владимир, князь Александр Невский, княгиня Ольга, князь Дмитрий Донской) Детям на выбор предоставлены портреты, иконы, фото орденов в честь князей, слова про этих князей. Задача выбрать подходящий материал про своего героя, приклеить на ватманский лист и защитить свой коллективный проект.
Обобщение. Что похожего обнаружили у этих людей. ( Причислены к лику святых, есть ордена и медали с их именами, заботились о своём народе)
А теперь скажите. Чему можно поучиться у этих людей ?( Любви к ближним, смелости, заботе о своём народе, ответственности за свои дела и поступки)
Рефлексия.
А теперь оцените свою работу на уроке с помощью сердечек :
- закрасьте сердечко зелёным, если ты не испытывал трудностей на уроке.
- жёлтым, если у тебя были сложности с обобщением изученного материала.
-красным, если тебе было трудно, многое не получалось.
Выберите из данных исторических личностей « своего героя» и прикрепите своё сердечко, под его портретом, отдав ему предпочтение.
13.Домашнее задание.
На отдельных листах заполните страничку для своих партфолио:
Вам нужно выбрать историческую личность, на которого бы ты хотел быть похожим, Заполнить про него графы странички.
«Значение личности в истории»
Годы его жизни___________________________________________________________________
Его дела государственной важности_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Победы и битвы__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему я выбрал ……………………………………………………………………………………………………….
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чем я хочу быть на него похожим__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
14.Итог урока. Чему мы научились на уроке?(Мы повторили много событий, оценили себя, оценили правителей на Руси.)
Трудно оценивать историческую личность? Нужно много знать, чтобы оценить вклад данного человека в истории.
