Тема: Глагол как часть речи.
Цель урока. Закрепить знания о глаголе. Совершенствовать навыка распознавания глагола среди других изученных частей речи. Развивать речь, орфографическую зоркость.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Тема урока.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду-
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады,
И хлеб в полях растёт.
Учитель. О какой части речи идёт речь? Что называется глаголом? Для чего нужны глаголы?
Это часть речи, которая называет действие.
На доске записаны словарные слова. В них пропущены безударные гласные. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы.
1. На доске.
Р…бота, рисун…к, р…сказ, уж…н, завтр…к.
Какие вставили буквы вместо точек? Гласные а, о, а, и, а.
Какой частью речи являются эти слова? Существительные. Образуйте от этих слов глаголы.
Работать, рисовать, рассказывать, ужинать, завтракать.
2. На доске.
Зайку---------------- хозяйка,
Под дождём-------------------- зайка.
Со скамейки-----------------------------------,
Весь до ниточки-------------------------------.
Прочитать, вставить пропущенные слова. Какие слова вставили?
Бросила, остался, слезть не смог, промок.
Что их объединяет? Это глаголы. Прочитайте стихотворение.
III Физкультминутка.
Руки подняли и покачали.
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули.
Ветер сбивает росу.
В сторону руки.
Плавно помашем.
Это к нам птицы летят.
Как они сели, тоже покажем.
Руки сложили назад.
IV Работа по закреплению изученного материала.
Что мы сейчас выполняли? Действия. Какая часть речи помогает выполнять разные действия?
3. На доске.
У …п…шк… дв… ст…р…шк…
Бр…л… гр…зд… и в…лн…шк… .
Вставить пропущенные буквы. Что получилось? Скороговорка. Прочитать.
У опушки две старушки.
Брали груздья и волнушки.
Списать, подчеркнуть глаголы двумя чертами.
4. На доске.
Найти пары и стрелочками соединить .
Ножницами рубят
Молотком пилят
Топором ловят
Пилой измеряют
Плугом забивают
удочкой стригут
градусником пашут
5. Работа в парах.
Расположить полоски с предложениями, чтобы получился рассказ « Канарейка».
1.Эта птичка живёт только в клетках.
2 Она прижилась у человека.
3 Радует чудесным пением во все времена года.
4 Родина птицы – Канарские острова, недалеко от берегов Африки.
5 Оттуда птица перекочевала в Европу.
Уч-ся выполняют задание и зачитывают получившиеся рассказы.
III Итог урока.
С какой частью речи мы сегодня работали? На какие вопросы отвечает глаголы? Что они обозначают?
Учитель читает стихотворение В. Воскобойникова.
Я пришёл из школы,
Я учу глаголы…
Мне их выучить пустяк!
У меня свой метод!
Применяется он так,
Новый метод этот:
« Кричать» - кричу,
« Вертеть» - верчу,
« Двигать» - двигаю,
« Прыгать» - прыгаю.
Я и прыгал! Я и двигал!
Я и топал! Я и пел!
Пел, пока у нас в прихожей
Вдруг звонок не зазвенел!...
Открываю: наш сосед…
( Он живёт под нами.)
Не причёсан, не одет-
В тапках и в пижаме,
Он кричит:
- Прошу прощенья!
Это что- землетресенье?
Или, может быть, слоны
Надо мной поселены?!
-Уважаемый сосед,
Никого в квартире нет.
Я пришёл из школы
Я учу глаголы…
IV Рефлексия.
Понравился урок? Что больше всего понравилось?
Учитель предлагает детям смайликом отметить на доске своё настроение.
