Рекомендации родителям по способам развития
логического мышления.
В современных обучающих программах начальной школы важное значение придается логической составляющей. Развитие логического мышления ребенка подразумевает формирование логических приемов мыслительной деятельности, а также умения понимать и прослеживать причинно-следственные связи явлений и умения выстраивать простейшие умозаключения на основе причинно-следственной связи. [pic]
Ребенок с развитым логическим мышлением всегда имеет больше шансов быть успешным в математике, даже если он не был заранее научен элементам школьной программы (счету, вычислениям ит. п.).
Однако не следует думать, что развитое логическое мышление - это природный дар, с наличием или отсутствием которого следует смириться. Существует большое количество исследований, подтверждающих, что развитием логического мышления можно и нужно заниматься (даже в тех случаях, когда природные задатки ребенка в этой области весьма скромны).
Прежде всего разберемся в том, из чего складывается логическое мышление.
Итак, логическое мышление это…
Википедия предлагает такое определение: Ло́гика (др.-греч. Λογική)— наука о правильном мышлении, искусство рассуждения.
Логическое мышление – это мыслительный процесс, в котором человек пользуется четкими и конкретными понятиями. Логическое мышление необходимо при принятии решения, когда требуется применить и анализировать полученные ранее знания. [pic]
Мы пользуемся им при решении очень многих задач, как при выборе кратчайшего пути на работу, так и при разработке стратегических бизнес-планов.
Мыслить логически – это значит выделять важное, отделять его от второстепенного, находить взаимосвязи и выводить зависимости, делать выводы. Логика помогает нам находить обоснование многим ситуациям и явлениям, осмысленно оценивать факты, грамотно выстраивать свои суждения.
Вот к примеру задача…
Поезд шел из Москвы в Петербург без остановок со скоростью 120 км/ч. Другой поезд также без остановок шел ему навстречу из Петербурга в Москву со скоростью 80 км/ч. Вопрос: на каком расстоянии будут эти поезда за 1 час до их встречи?
Ответ 200 км. – Это и есть ЛОГИКА!!!
Логические приемы умственных действий - сравнение, обобщение, анализ, синтез,
классификация, сериация, аналогия, систематизация, абстрагирование - в литературе также называют логическими приемами мышления.
Сравнение – это прием, направленный на установление признаков сходства и различия между предметами и явлениями.
Классификация – это мысленное распределение предметов на классы в соответствии с наиболее существенными признаками.
Обобщение – это мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам.
Систематизировать - значит приводить в систему, располагать объекты в определенном порядке, устанавливать между ними определенную последовательность. Для овладения приемом систематизации ребенок должен прежде всего уметь выделять различные признаки объектов, а также сопоставлять по этим признакам разные объекты. Иначе говоря, он должен уметь выполнять элементарные действия сравнения.
Сериация – это упорядочивание объектов по степени интенсивности одного или нескольких признаков.
Абстрагирование - это особый прием, мысленное отвлечение от тех или других сторон, свойств, связей объекта исследования с целью выделить те существенные признаки, которые интересуют исследователя.
Аналогия – сходство предметов, понятий в каких-либо свойствах, признаках или отношениях, причем таких предметов, которые в целом различны.
Умозаключение по аналогии представляет собой логический вывод, в результате которого достигается знание о признаках одного предмета на основании знания того, что этот предмет имеет сходство с другими предметами.
И так, если Ваш ребёнок обнаруживает трудности в решении и объяснении математических задач, формулировании определённых правил и понятий, установлении и обосновании причинно-следственных связей причиной такого положения может быть – недостаточное развитие словесно-логического мышления, которое имеет следующие особенности:
поверхностный, непоследовательный анализ проблем и ситуаций, неумение выделить в них главное;
неспособность синтезировать информацию;
неумение планировать;
неспособность отвлечься от внешнего и увидеть внутреннюю, глубинную сторону проблемы или явления;
трудности в формулировании плана логической операции, её хода и результата [pic]
При организации специальной развивающей работы над формированием и развитием логических приемов мышления наблюдается значительное повышение результативности этого процесса независимо от исходного уровня развития ребенка.
Существует огромное разнообразие игр и упражнений для развития всех операций мышления (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, конкретизация, абстракция). Отличным упражнением также является разгадывание загадок, решение различных кроссвордов, головоломок. Хорошо развивает логику игра в шахматы.
И так, вначале занятий Вам необходимо выбирать игру или упражнение, сложность которого соответствует возможностям ребёнка. Доступность задания и успешное его выполнение придадут ребёнку уверенность в себе, и у него появится желание продолжить занятия.
Затем необходимо переходить к упражнениям, требующим более значительных интеллектуальных и речевых усилий.
Регулярная и планомерная работа по развитию мышления существенно повысит интерес к интеллектуальным задачам и доставит удовольствие от их выполнения, а так жебудет способствовать успешному обучению в школе.
Играя с ребёнком, Вы будете совершенствовать самые ценные для него психические процессы: мышление, речь, внимание, память, воображение, способность к творчеству.
Характерно, что проведение игр не требует никаких специальных условий. Играть с ребёнком возможно, гуляя на улице, ожидая очереди к врачу, в автобусе, по дороге в школу и даже в ванной комнате. При решении интеллектуальных задач ребёнку потребуется подсказка, Ваш совет. Такая Ваша помощь, а также его заинтересованное общение помогут ребёнку не только справиться с поставленной целью, но и сделают совместную деятельность увлекательной, творческой, развивающей.
Если Вы сконцентрируетесь на точности, чёткости и полноте всех формулировок ребёнка, необходимых для решения интеллектуальных задач, то есть на материальной оболочке мышления – речи, оба эти процесса получат дополнительное развитие.
Упражнения на простейшие умозаключения с опорой
на словесное описание.
Посылки простой логической структуры выражают отношения порядка между данными объектами. Вывод основан на отношении порядка.
*Люда не старше Гали. Галя не старше Люды. Кто из них моложе?
*Саша выше Димы, а Дима выше Светы. Кто выше – Саша или Света?
*Мама купила 4 шара красного и голубого цвета. Красных шаров было больше, чем голубых. Сколько шаров каждого цвета купила мама?
*Саша выше ростом Миши, а Миша ниже Серёжи. Назови имя самого высокого мальчика.
*Алёша тяжелее Коли, а Коля тяжелее Андрея. Кто легче – Алёша или Андрей?
*5 девочек получили 7 яблок. Каждая девочка получила, по крайней мере, одно яблоко. Получила ли какая-нибудь девочка 4 яблока? Почему?
Посылки – составные предложения, содержащие логические связки. Вывод основан на свойствах логических связок.
*Лена живёт на четвёртом или пятом этаже. Лена не живёт на пятом этаже. На каком этаже живёт Лена?
*Все дети нашего двора коллекционируют марки или открытки. Мой брат не коллекционирует открытки. Что коллекционирует мой брат?
*В выходной день наш класс ходил в кино или в зоопарк. Наш класс не ходил в кино. Какой вывод правильный? Наш класс ходил в зоопарк. Наш класс не ходил в зоопарк.
В посылках содержится (или подразумевается) логический квантор общности (все, всякий, каждый и т.п.). Выводы основаны на смысле этого квантора.
*Все ученики 5 «А» класса – спортсмены. Саша учится в 5 «Б» классе. Выбери правильный ответ: Саша - спортсмен. Саша – не спортсмен.
*Все растения обладают свойствами питаться, расти, погибать. Дерево – это растение. Какими свойствами обладают деревья?
*Все названия рек пишутся с большой буквы. Волга – это река. С какой буквы пишется это слово?
*Все хоккеисты хорошо катаются на коньках. Серёжа плохо катается на коньках. Выбери правильный ответ:
а) Некоторые хоккеисты плохо катаются на коньках.
б) Серёжа – хоккеист.
в) Некоторые мальчики хорошо катаются на коньках.
г) Серёжа не хоккеист.
*Деревянные предметы не тонут в воде. Камень тонет в воде. Выбери правильный ответ: а) Некоторые предметы тонут в воде.
б) Камень не деревянный.
в) Некоторые предметы не деревянные.
г) Камень – тяжёлый предмет.
*Все дети 4 класса умеют плавать. Витя не умеет плавать. Витя учится в 4 классе?
*Все берёзы – деревья. Все деревья – растения. Значит, …
*Названия рек – имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы. Значит, …
*Все рыбы дышат жабрами. Кашалот дышит лёгкими. Значит, …
*Все имена прилагательные изменяются по родам, падежам, числам. Слово «весёлый» - прилагательное. Значит, …
*Если число оканчивается цифрой 0, то оно делится на 5. Известно, что число х не делится на пять. Следовательно, …
*Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто? В предложении Собака бежитслово собака – одушевлённое имя существительное. Следовательно, …
Задания, в которых надо дополнить умозаключения недостающими посылками (большой или малой).
*Все слова, отвечающие на вопрос что делать, пишутся с мягким знаком. Следовательно, учитьсяпишется с мягким знаком. (Пропущена малая посылка: слово учиться отвечает на вопрос что делать?)
*Марс – планета солнечной системы. Следовательно, Марс вращается вокруг Солнца. (Пропущена большая посылка: все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца)
*Кит – млекопитающее животное. Значит, кит кормит своих детёнышей молоком. (Пропущена большая посылка: все млекопитающие животные кормят своих детёнышей молоком.)
Задания на проведение простейших доказательств
*Докажите, что предложение Поезд ушёл не является распространённым.
*Докажите, что предложение Скорый поезд отошёл от станции является распространённым.
* Докажите, что названия городов пишутся с большой буквы.
*Докажите, что в слове бесшумный надо писать с, а не з.
*Докажите, что лошадь – млекопитающее животное.
*Докажите, что слово смеяться пишется с большой буквы.
Книги для развития логического мышления детей [pic]
Тренажер для развития логического мышления. Автор: [link] нарабатывает психологические подсознательные и рассудочные алгоритмы по выходу из той или иной проблемной ситуации. Потому данная головоломка будет далеко не бесполезной и для взрослого. Ведь помимо того, что это достаточно увлекательное время препровождение, кубик Рубика ещё и снимает определённую психологическую нагрузку.
Способов развития логического мышления огромное множество! Выберите наиболее подходящие для себя варианты занятий. Занимайтесь понемногу каждый день и результаты не заставят себя ждать. Желаю Вам успехов!
[pic]
С уважением Ваш психолог
Светлана Михайловна Хайретдинова.
