Самоанализ урока письма и развития речи.
Тема урока: Повторение по теме «Предлоги»
Данный урок является уроком закрепления.
На уроке решались следующие образовательные, развивающие, воспитательные задачи:
Задачи:
1. Образовательная:
обобщить и систематизировать знания обучающихся в написании слов и предложений с предлогами; уметь выделять предлоги в речи на слух;
2. Коррекционно-развивающая:
развивать и корригировать устную и письменную речь, фонетический слух, орфографическую зоркость; коррекция мышления;
обогащать и уточнять активный и пассивный словарь, расширять кругозор, познавательную активность;
Воспитательная:
воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность, интерес к предмету.
В классе одна обучающаяся, у нее неустойчивое, рассеянное внимание, с низкой работоспособностью, быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении. Урок построен с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
Для достижения поставленных целей я использовала следующие приемы и методы:
- словесные (рассказ учителя, работа с карточками, с текстом);
- наглядные (кварточки с изображением картинок, карточки для индивидуальной работы);
- письменные и устные упражнения, разработанные в занимательной и познавательной форме;
- методы устного и письменного контроля и самоконтроля;
В ходе урока была использована индивидуальная форма работы с
учащейся.
На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с доски.
Уделялось внимание здоровьесберегающей функции через проведение подвижной физминутки и пассивной - для глаз. Это послужило снятием усталости и дальнейшей активизации мыслительной деятельности учащейся.
На этапе закрепления и повторения материала я использую технологию дифференцированного обучения(задания на карточках).
Рефлексия показала яркое эмоциональное, запоминающееся восприятие учебного материала. Домашнее задание было предложено в творческой форме.
Ученица на уроке была активна, внимательна и работоспособна.
